文献述评与研究内容、创新之处、预期成果、研究基础、参考文献等共同构成课题申请书的重要内容。它多为课题论证的起点，在申请书中占有特殊位置，其意义和分量不言而喻。但由于作者对课题选题思路把握不准，加之需在有限的字数篇幅内将选题的文献述评论证合理，导致在课题申请书的文献述评环节出现逻辑及内容较为混乱的情况。黄忠廉教授在《十大文献综述：妙理与实践》中从文献述评标题的角度提出了文献述评的整体思路，以使课题申请书呈现出的述评部分的思路达到吸引专家眼球的效果，使其短时间内捕捉到申报者的写作思路。
一、析出核心观点
标题是句、段、段群凝练出的精华，是核心内容。述评中各个关健节点应依句意、段意、段群意凝缩出标题，使评审专家一目了然。
（一）句意凝缩
句意浓缩是指讲一个句子的内容凝缩为一个或几个词（组）或短语，或在一个句子中选出一个或几个词（组）或短语用特殊标记凸显出来，置于句首或显要位置，便于评审专家审读。句意凝缩可用于综述部分，也可用于评论部分，起到画龙点睛的作用。
示例1：
2.国内外研究现状述评
2.1国内外研究简述
国内 国内国内抗战时期翻译研究视角主要有翻译思想、翻译主体、翻译客体、翻译方法、翻译价值五方面：（1）抗战时期文学汉译的民族化、大众化思想反思。当时文艺果形成民族化、大众化思潮，毛泽东延安文艺座谈会讲话后，继承传统、古为今用、借鉴外来艺术的民族化思想更成为关注焦点。文艺各界都形成了大量民族化问题研究成果。其中，翻译领域有学者论述抗战时期翻译的本土化与民族文化建设、翻译与民族文化、中国现代民族化改译剧、抗战语境下翻译活动的民族化等问题。（2）抗战时期译者、赞助人和读者等翻译主体的民族精神考察。抗战时期翻译主体研究涉及译者、赞助人和读者。译者个人和群体均受到译界关注，如曹靖华、姜椿芳、戈宝权、孙绳武等俄苏文学翻译家的活动和贡献，四川成都地区翻译群体的特色和成绩，重庆、桂林、成都、上海等抗战翻译中心城市的译事活动，国统区、解放区、沦陷区的翻译活动和成就。此外，赞助人和读者角色也进入学者视角，如抗战语境下“赞助人”对翻译活动的操纵，读者对抗战时期的翻译选材、策略、批评等方面的重要制约力量等。
2.2国内外研究简评
国内
（1）抗战时期的外国文学汉译研究总论较多，苏联文学汉译专论较少，俄汉文本对比更缺。
（2）抗战翻译五中心城市的地区译者群体研究已起步，原语国别划分的译者研究尚待展开。
（3）明确从抗战语境角度论述苏联文学汉译策略的成果不多，需系统研析其特殊方法体系。
（4）多论及苏联文学汉译对中国现代文学发展的影响，却少阐述译作在中国的本土化传播。
……
国外
（1）略涉苏联文学的中国译介、影响和传播研究，但多为宏观概況，译本微观分析较薄弱。
（2）偏重中俄文化史视角，且局限于高尔基、肖洛霍夫等几位常见苏联作家的研究与阐述。
（3）尚缺针对抗战特殊语境，宏观与微观相结合，研究苏联文学中国语境适应机制的成果。
（4）文献史料较多，新成果较少，后苏联时代对苏联文学汉译历史、现状双价值重視不够。
总评 综观国内外，译界对抗战时期苏联文学汉译研究宏观、分散，对抗战话境适应规律尚鲜有关注，而这一特殊时期的历史经验亟待总结和推广。
示例1中，开篇导语之前专门凝缩出“国内”二字以突出与后文相对应的“国外”的界限。这种凝缩属于空问范围的界定，突出国内与国外的不同研究成果。若要节省字数，可以将单独凝缩出的“国内”二字删掉，将导语中的“国内”二字用特殊宇体或加粗凸显，后文对应的“国外”也同样处理，达到规范上的统一、字数上的精简。在某种意义上，此处“国内”三字也可以看作是段意的凝缩，即此段为国内研究状况综述。此外，还可以设计重要内容的凝缩凸显，同样是这句导语，可以将其中的核心内容用特殊字体或加粗标识出来，如 “国内抗战时期翻译研究视角主要有翻译思想、翻译主体、翻译客体、翻译方法、翻译价值五方面”，如此专家1秒钟即可了解该部分的全部内容。当然，句意凝缩要注重规范和效果，不要采用过多的凸显手段，以免专家眼花缭乱。
（二）段意凝缩
段意凝缩是指将一个段落内容凝缩为一个或几个词（组）、短语或小句，置于段首显要位置，或单独成段，也指在一段中选出一个或几个词（组）、短语或小句用特殊标记凸显出来，便于评审专家审读。段意凝缩可用于综述部分，也可用于评论部分，一般一段综述或评论之前单设一个词（组）、短语或小句来点明这一段的意思，起到凝聚思想的作用。
示例1中的“2.1国内外研究简述”部分，在对国内研究进行简述之前特意设了一句导语，高度概括国内研究现状，且用楷体与其他内容进行区别，以提醒专家注意。这是最典型的段意凝缩，如果专家时间有限，通过导语可以了解全段内容。此处，国内的研究现状虽只占1段，但统领了5～6段的内容。对于教育部人文社会科学研究项目而言，其论证大纲限制页数，字数为参考，所以排版时尽量减少段落数，避免占用较大的版面空间。如果这部分内容写在国家社会科学基金项目书中，完全可以将每一个研究视角单独成段，甚至将标题单独成段，体现清晰的思路，因为这种项目书限制的是字数，不是页数。示例1中，国内研究状况的导语之后是各种研究视角的具体展开，依次用序号标出。每一个序号后面是一个标题，如“（1）抗战时期文学汉译的民族化、大众化思想反思”，这些标题是对后面具体内容的凝缩，如果专家想看具体内容，可以审读后面的内容；如果专家只想了解研究视角，只审该标题即可。此处的几个标题可以看作是段意的凝馆。除设标题这种方法外，也可将段意凝缩到一些关键词句上，用特殊标记显示出来，吸引专家特别关注。
示例2：
国外 国外的相关研究主要在俄罗斯，步围绕文学传播、文化交流、译史译法等问题展开：（1）俄文学在中国传播的追踪。俄苏文学对中国抗战时期的文学建构与发展、作家培养与创作等意义深远，俄学者们指出了20 世纪上半叶俄苏文学对中国东北文学影响的原因、形式、阶段、成果等；阐述了高尔基的汉泽作品对中国当时文艺思想形成、作家成长和读者精神世界的影响；梳理了苏联文学在抗战前中国的传播；论述了苏联文学对中国文学与作家创作的影响。（2）俄苏文学促进文化交流关注。汉译俄苏文学对中国文化的影响很受关注，有学者强调苏联文学影响中国抗战时期的文化，可从中认识当时的中俄文化关系;有学者介绍了著名汉学家、记者罗果夫抗战时期在中国的文化交流活动，指出其组织俄苏文学汉译工作对中俄文化交流史的重要贡献。（3）俄苏文学译史译法经验总结。俄苏文学汉译史、汉译方法略有论及，有学者闻述了抗战及之前俄苏文学汉译的历史进程，并重点分析了抗战时期余振译作《鲁斯兰与柳德米拉》中文化词的补偿式译法；有学者历时杭理了苏联卫国战争文学的汉译活动及影响；也有学者对高尔基《母亲》《海燕》等作品汉译方法的复杂性进行了深入探讨。
二、呈现基本思路
各级标题之间彼此互动，并非孤立存在，同级标题应连接成线，表达同一层次的不同观点，异级标题应联系成网，梳理不同层次的系列观点，经纬交织，呈现述评的基本思路。
（一）同级标题连线
同级标题是对同一层次的不同观点的凝缩，彼此为并列关系，每个标题连接在一起就可划分出同一层次。
示例1中，“2.国内外研究现状述评”部分下设两个标题“2.1国内外研究简述”“2.2国内外研究简评”，二者是同级标题，为并列关系，体现出简述和简评的论证思路。再如示例2，国外研究状况下的各个标题，如“（1）俄苏文学在中国传播的追踪”，从不同视角列举了国外研究现状，共同构成国外研究总体现状，观点较为明确，思路比较清晰。而示例1 的“简评”中，“国内”“国外”“总评”三个同级标题交代了简评的思路和视角。另外，例示例1中的导语“国内 国内抗战时物翻泽研究视角主要有翻译思想、翻译主体、翻译客体、翻译方法、翻译价值五方面”和示例2中的导语“国外 国外的相关研究主要在俄罗斯，多围绕文学传播、文化交流、译史译法等问题展开”属于同级标题，这两部分内容合在一起就可以简要了解该选题的国内外研究状况。
（二）异级标题联网
不同级别的标题是对不同层次的不同观点的凝练，彼此为包含关系，联系在一起就可划分出不同层次，或表达不同层级的观点，经纬相交，体现整体思路。
如果将选题论证述评部分的各级标题组合起来，应该能够看出各级标题之间的纵横关系和申报者对选题的整体把握。综合上面的举例，教育部人文社会科学研究项目“抗战时期苏联文学汉译语境适应机制及其当代价值研究”（以下简称“抗战”）论证活页中述评部分经纬交织的思路为：先简述国内外研究状况，再简评国内外研究状况；国内外研究状况简述以国内和国外状况分述的方式展开，国内外研究状况简评则先评国内，再评国外，最后总评整体状况；国内研究现状从5个方面介绍，国外研究状况从3个方面论证，如示例3。
示例3：述评思路
2.国内外研究现状述评
2.1国内外研究简述
国内 国内抗战时期翻译研究视角主要有翻译思想、翻译主体、翻译客体、翻译方法、翻译价值五方面：
（1）抗战时期文学汉译的民族化、大众化思想反思。
（2）抗战时期译者、赞助人和读者等翻译主体的民族精神考察。
……
国外 国外的相关研究主要在俄罗斯，多围统文学传播、文化交流、译史译法等问题展开：
（1）俄苏文学在中国传播的追踪
（2）俄苏文学促进文化交流关注
（3）俄苏文学译史译法经验总结
2.2国内外研究简评
国内
国外
总评
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