文章来源：欲饮千杯
文章作者：一条咸鱼
注：学霸笔记是由作者整理《怎样做文献综述——六部走向成功》一书的笔记，原书当当和淘宝皆可购买，祝各位小可爱和老师们学业科研顺利。
第二章 文献搜索——搜索任务和方式
一个核心观点：我们不能写我们根本不了解的东西。
第一阶段 发现需要审阅的文献
主题陈述决定着研究的方向和范围。以主题陈述为路标，你需要不断地问自己以下2个问题：
1、你的研究对象是什么？
2、了解研究对象需要哪些文献资料？
因此提炼初步主题是非常重要的任务。在文献查询的过程中，对主题的研究会随着你对研究对象认识的深入而发生改变。要注意文献会怎样影响你的主题、兴趣。在思考研究课题时，首先要考虑三个问题：
1、文献告诉了你关于研究问题的哪些知识？
2、你对研究问题的理解发生了怎样的变化？
3、你的研究问题现在应该如何陈述？
第二阶段：进行文献查询
你得知道要查找什么，为什么查找。
这个阶段包含三个任务：预览、选择、组织。首先，预览与研究课题相关的大量著作。其次，根据每个著作对研究作出的具体贡献、研究的时效性和准确性来选择最终要阅读的文献。最后，对需要阅读的每一著作中的具体观点进行组织归纳。
文献搜索的两个指导性问题：
1、你的研究对象是什么？
2、关于研究对象的哪些文献是必须参阅的？
第三阶段：浏览文献
文献查询要从浏览文献开始。
规划好自己的浏览过程，以便寻找到各种各样的主题内容、理论基础和定义、讨论和争议、当前问题、专业问题和功能应用等。
在实际操作中，学术类的文献综述要求我们既关注理论知识，也关注实践知识。包含实践性知识的文献能够帮助我们决定研究的问题、了解研究的意义以及研究的实用性。理论性文献则可以帮助我们清晰地界定主题，并提供有助于我们理解主题深层和广度的基础性知识。对最新资料（见图2·2）的研究可以帮助我们了解自己研究的主题的意义，以及它与学术或实践领域的关联性。
第四阶段：使用网络
当心网络资源有不同的可信度、准确度和完整性。你必须判断资料的质量、权威性和适用性。
第五阶段：资料管理
在文献查询中，我们需要记录两种类型的信息：参考书目信息和浏览进程
浏览
坚持记录对研究有用的资料，并对其进行编目。记录的方式有两种：第一，直接根据布尔查询列表记录。在浏览过程中删除研究中不需要的条目，把剩余的条目运用到下一步的查询中去，同时记录下查询日期。这个步骤可以确保你不会错过任何潜在资源。第二，按照同样的思路完成编目过程，可以利用数据存储程序，如ENDNOTE。
第六阶段：快速阅读文献
快速阅读，找出文章的重要观点。浏览的目的是找出包含潜在信息的文本，而快速阅读则是要找出文本中最佳的潜在信息。此时我们要对信息进行取舍。
两个指导快速阅读的标准：
1、需要在本研究中包含还是排除掉这个作品？
2、如果要包容进来，哪些内容是有用的？
具体建议
1.快速阅读，首先是浏览文章的摘要或简介。
2，资料与文献综述的主题相关吗？具体如何相关？
3．继续分析文本目录或者主要的期刊标题“记录下与文献综述主题中的主要术语和核心观点相关的章节和部分。
4、归纳总结书目卡片中的审阅部分“确保记录下的每一个条目都有具体观点，确定每一条目的出处及页码。
5．一旦选择了文章或期刊的具体部分，快速阅读这些部分并找到相关信息。阅读这些部分的第一段（介绍）和最后一段〈总结）以明确主要观点。
6．用相当于正常阅读三到四倍的速度进行阋读，快速得到大意。
7．记录书目卡片上所选部分的摘要大意。再次确定包含每一个主要观点的参考资料页码。核对词汇表、附录和书籍最后部分的其他信息。如果有词汇表，那么要快速阅读词汇表中与主题，核心观点相关的定义，并记录下来。
第七阶段：将资料化为图表
制作图表是文献综述中组织文献资料的一项技能。
1、以文献搜索关键词为中心主题，制作核心观图。每一一个主题制作一份图表。
2、将主题陈述和核心观点图进行对比，以确保通过浏览和快速阅读收集到的信息之完整性。如果发现存在差距或遗漏，则需要再次进行浏览和快速阅读文献的工作。
3、根据作者信息重新组织资料，整理理论知识和引文．制作作者图，并同步扩展资料细节。
4、审视你所制作的图表。鉴于你现在已对研究课题的相关文献和基本信息有了一个大致了解，此时你需要斟酌一下是否还要对研究主题进行修改。如果需要修改，请重新写一个主题陈述，并反思自己对新的主题的理解。
核心观点图
核心观点图就是把初步主题中的每一个核心观点独立出来，作为一个中心点。这样的制图旨在回答这样的问题——“对于这个对象，我们了解些什么？”
制图时，需考虑：
1、这个描述是不是清晰、涵盖了所有的内容，并可以理解呢？
2、这个图表是不是反映了当前有关核心观点的知识状况？
你必须为你的第一个主题图表所出现的每一个观点、关键词和关键术语都制作一份核心观点图。
作者图谱
核心观点图以学科知识为依据组织资料，而作者图谱依据作者个人的学术贡献来组织资料。核心观点图所回答的问题是：“关于这个研究对象人们有哪些认识？”作者图谱所回答的问题是：“这个观点是谁提出的？”
1.记录每一篇具体的文章。可以通过书目卡片上所记录的作者和内容摘选来提取信息。
2．把文章中的相关观点和细节记录在图表中，并根据内容、理论阐释、章节标题或副标题对其加以组织。从书目卡片的摘要和备注部分可以找到相关信息。
3．记录作者图谱中各篇文章之间的关系。通过这些文章之间的关系，你可以进行理论之间的比较、信息的相互参照、文章之间的年代关系对比等。你还可以在作者图谱中添加更多信息，如参考文献页码、值得注意的引文以及其他的作者和文章等。与浏览和快速阅读技巧一样，你可以根据自己的偏好和需要来调整制图技术和图表设计。
第八阶段：精炼主题
牢记：主题陈述决定了研究的内容和研究的范围。主题陈述从两个角度来确定研究范围：一个是要研究的内容，另一个是不要研究的内容。我们不应该问“要研究到什么深度？”或“有没有达到要求的深度？”这一阶段应该问的问题是：
1、你是不是对研究课题的核心观点有一个清楚的理解？
2、你的文献查询是不是足够支撑这些核心观点？
3、文献查询后，你的主题陈述发生了什么变化？
4、回顾核心观点图和作者图谱，思考你选择的主题是不是太宽泛或太狭窄？
在尝试缩小主题范围时，请思考以下问题：
1、你真正要研究的是什么？
2、你不要研究的是什么？
缩小主题范围时，再回顾一下起初用于限定主题的研究对象陈述。回顾练习1.6（精炼研究主题陈述），从而进一步精炼你的主题陈述。
第九阶段：主题扩展
如果查询过程中发现文献只提供了有关研究课题的少量信息。那么此时应该回顾一下研究课题形成过程中运用到的主要术语和核心观点。
1、你是否正确阐释了主要术语和核心观点？
2、其他角度的阐释或其他立足点是否更有利于研究？
3、是否可以扩展关注点或研究学科，使研究内容更加宽泛？
转自：“量化研究方法”微信公众号
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