注：本文原标题《高水平专业群建设的“挂图作战”模式》。
高水平专业群建设是高职院校高质量人才培养的重要单元，高水平专业群建设可以有效激发学校办学活力，为学校改革发展提供内生动力。
2023年3月，在重庆市“双高计划”中期绩效评价中，被提档升级为“重庆市高水平高职学校”建设单位的重庆城市职业学院，在专业群建设方面，近些年开展了哪些好的举措？
教务处处长杨敏以获批重庆市级高水平专业群建设项目的工业机器人技术（智能制造）、市场营销（智慧零售）两个专业群为例，详谈了具体其建设情况。
专业组群，各有特色
据杨敏处长介绍，工业机器人技术（智能制造）专业群由工业机器人技术、机械制造及自动化、机电一体化技术、智能控制技术及物联网应用技术五个专业组成，面向汽车制造领域，围绕智能制造系统及关键单元的操作、运维与集成等岗位群，以“工业机器人装调”核心职业能力为主线，培养能识图、懂设计、精操作、善运维、能集成、可管理、协团队的高素质复合型技术技能人才。
工业机器人专业群以训练基地为基础，联合西门子（中国）、长城汽车、雅迪电动车等企业共建深度产教融合平台，着力探索产教融合发展共同体形态的“六位一体”产教融合发展机制，建成成渝地区双城经济圈智能制造产教融合发展、技术创新的示范区；创新“行星齿轮”人才培养模式，采用职业能力模块化体系，构建“平台+模块”的专业群课程体系，成为先进制造业领域、具备“红色匠心”技术技能人才培养的改革者；对接1+X证书标准，参与学分银行试点，探索“产城职创”融合，实施“三教”改革，打造“岗课赛证”一体化资源的共享中心；打造具有西部竞争力的高水平师资团队，探索先进制造类专业服务重庆“内陆开放城乡融合发展”的典型模式，面向成渝双城经济圈和西部输出汽车、电动车智能制造领域人才培养的重庆标准和重庆方案，率先建成西部领先、国内有影响的高水平专业群。
“面向数字经济，精准对接智慧零售产业，构建以市场营销专业为核心，电子商务、会计信息管理、现代物流管理为支撑的市场营销（智慧零售）专业群”，杨敏在谈到该专业群组建情况时表示，学校希望能培养德智体美劳全面发展，信息素养突出，迁移转岗能力出色的“会分析、能策划、精销售、善运营、懂流通”的高素质、复合型数字化营销人才。
据其介绍，市场营销（智慧零售）专业群面向中小微企业及农村商贸服务、数字经济等领域，聚焦智慧零售前端、中端的“人、货、场”职业岗位，以产教融合为核心，与知名企业合作，共建成渝地区智慧新零售产教融合发展共同体，共同打造数字营销智慧实践基地、京东物流智慧实践基地、城职·阿里巴巴新零售人才孵化基地等实践教学平台，为千余家中小微企业提供人才支撑。该专业群还与行业企业合作共建智慧零售研究所、智慧零售职业研究所、企业技术服务所等技术技能平台，合作开发培训资源，广泛开展新型农民、社区居民的智慧零售培训，为中小微企业提供商务服务技术技能创新应用及解决方案、在岗职工培训方案，用以形成具有西部影响的技术技能创新服务平台，建成成渝地区智慧零售人才培养高地。
多措并举，打造高水平专业群
在高水平专业群组群过程中，为促进各专业的协同，杨敏处长谈到该校开展了以下三项工作：
（1）能力模块培养，职业技能育人。重庆城市职业学院积极探索基于职业能力模块化课程体系改革，学生技能水平显著提升。据介绍，该校近两年承办市级技能竞赛9项，获批世界技能大赛市赛基地2个。2021年，该校获重庆市职业技术竞赛一等奖12项，位居全市第三。2022年，该校参加全国职业院校技能大赛项目全部获奖，其中一等奖3项、二等奖、三等奖各1项，全国综合排名37位。
（2）智慧迭代赋能，数字化变革育人。重庆城市职业学院推进教育教学数字化变革，赋能学校治理现代化。截至目前，学校建成国家精品在线开放课程2门，居全国第146名、全市第6名，省部级精品在线开放课程23门，国家规划教材2种。
（3）引育并举强师，善导业精育人。重庆城市职业学院坚持师德第一标准，不断加强师资队伍建设。2022年新增全国技术能手2名、重庆英才3名、市级技能大师2名、市级技术能手1名、重庆教书育人楷模2名、巴渝青年技能之星3名、最美巴渝工匠2名。近年教师队伍建设也推进了学校相关教学成果的转化，其中教师获得全国职业院校教学能力大赛三等奖1项，全市思政课教师教学技能竞赛三等奖2项，全市教师教学能力比赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项，全市微课比赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。
当被问及学校由原来的“市级高水平高职学校培育建设单位”升级为“市级高水平高职学校立项建设单位”学校的特色举措时，杨敏处长分享了以下三方面的举措：
一是加强领导，让“双高”建设保障有力。该校成立了由党委书记和校长任组长的“双高”建设领导小组，下设“双高”办、11个专项工作组和建设保障组。将2022年定为“双高”攻坚主题年，将2023年定为“双高”提质主题年，并上报市教育工委，作为主要领导抓的“爬坡专项”“突破专项”，有力地推动“双高”建设。
二是建立机制，“双高”工作推进有力。该校印发了《“双高”项目管理办法》《“双高”专项档案管理办法》《“双高”经费管理办法》等，建立咨询专家库、“双高”专业群建设指导委员会，优先保障资金足额投入，着力提高资金使用效益，落实双线管理，建立“周安排、月进展、季见效、年收盘”的工作推进和任务完成预警倒逼机制，采用“挂图作战”，对标对表阶段性“收账销号”，努力营造“敢、比、拼”的建设氛围，确保任务按时保质完成。
三是形成激励，“双高”建设考核有力。学校将“双高”建设以重大专项任务纳入各单位年度事业发展目标考核，签订目标责任书，形成任务清单、责任清单、成果清单，予以专项绩效考核。
产教融合，助力高水平专业群建设
深化产教融合、校企合作，对高职院校提升人才培养质量具有重要的意义，能避免职业教育与市场剥离的情况发生。重庆城市职业学院入选了“教育部第一期供需对接就业育人项目”，获评工信部产教融合试点单位，牵头的“成渝地区双城经济图智慧零售职教集团”被认定为市级示范职教集团，立项重庆市现代产业学院和虚拟仿真实训基地。种种成果显示学校的产教融合成效，在谈及重庆城市职业学院是如何促进专业群与产业融合的，杨敏总结为八个字：产教融合搭台，多元协同育人。对此该校聚力打造职教集团新范式、构建产教融合大平台、共建公共实训中心，探索和实践校企合作新机制。
其中，工业机器人技术（智能制造）专业群的做法可以总结为“六位一体，育训结合打造高标准区域共享型公共实训中心”。具体来看，该专业群构建了政校园企“四方需求耦合、要素技术融合、实体项目支撑、成果效益分享”的产城职创融合发展机制，坚持教学、研究、竞赛、认证、培训、生产“六位一体”融合，与永川高新区等共建西部领先的永川智能制造公共实训中心；建成重庆市高技能人才培训基地、重庆市虚拟仿真实训基地、教育部“CIMC”西部赛区基地、西门子（西南）工业技术培训中心；承办“巴蜀工匠”杯乡村振兴技术技能大赛；牵头组建成渝地区双城经济圈“工业机器人职教集团”，与长城汽车共建职工培训基地。
市场营销（智慧零售）专业群的做法可以总结为“开放协同，产创融汇，着力打造高水平技术技能创新平台”。在此方面，该专业群建成了智慧零售协同创新中心，与重庆市融耀数字经济发展服务中心共建智慧零售渝西分中心，开展智慧零售技术技能人才培养和技术服务；打造智慧零售大讲堂，开展智慧零售特色品牌活动，惠及学生和企业职工达5000余人。另外，学校还承接教育部重点课题1项、省部级科研课题15项，发表高水平论文25篇，出版专著4部，制定地方标准2项，授权专利14项，获重庆市科学技术进步二等奖1项。
专业群建设是一项具有高度综合性的工作，建设要求高、周期长，高水平专业群建设更需要学校下足大功夫。
通过对专业群建设成效的监测，杨敏也坦言，办学重要成果仍需丰富，会出台激励措施持续激发活力。通过建设成果内部分析、横向比较，对照标志性成果，学校综合类成果、提升服务发展水平等成果类别和国家级教学成果奖、国家级规划教材等重要教学成果明显不足。为推进学校“双高”建设，对标对表国家、重庆市“双高”建设，结合学校实际，该校已制定《重庆城市职业学院标志性成果奖励办法》（暂行），鼓励多出高质量标志性成果，不断激发全体教职员工干事创业的热情。
转自：“麦可思研究”微信公众号
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