学术资讯_万维书刊

272.大单元之大，取决于教材之大

[摘要]：何谓大单元之大，观察维度不同，标准也不同。若从教学文本维度而论，大单元之大，最关键的因素取决于教材之大。教材之大，不排除单篇课文也能滴水藏海，更大程度则意味着大主题统摄之下的文本整合。试以统编教材《父亲、树林和鸟》为例，说一说怎样使单篇课文成为大教材。“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”《父亲、树林和鸟》开篇就点明了主旨，体现了父亲与树和鸟的关系。故事虽小，叙事宏大。不能不说课文所折射的“人与树和鸟... [发表时间：2024/10/31 11:26:48]
276.合理引用不等于抄袭，书稿重复率过高是没法出版的

[摘要]：对于普通写作者而言，几千字的论文写作都不是一件容易的事，更何况是动辄几万几十万的字书稿。好在书稿的写作没有论文的创新度要求那么高，当我们没有思路，文字没有说服力的时候是可以适当引用前人已有的内容的，这不仅丰富了我们书稿的内容，也增加的书稿字数。但是引用是有一定限度的，过于引用造成书稿的重复度太高就很容易被判定为抄袭，抄袭就属于侵权，是不允许的。因此出版方在出书审稿时会有一个重复率的审核。根据著作形... [发表时间：2024/10/31 11:17:34]
271.课前，课中，课后：72条课堂教学建议

[摘要]：01课前：理念与准备1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。3、研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。4、先做“教书匠”，再做教育家。5、不预习不上课，预... [发表时间：2024/10/31 11:27:53]
277.作者和读者都应该知道的版次和印次的区别

[摘要]：明白了版次和印次的区别，作者才能知道自己出版的书是什么情况，读者也能明白自己选择的书籍版本的特点。以下就是作者和读者都应该了解的图书版次和印次的区别：1、概念不同。版次是指同一本书的出版次数，多个版本会有一定差别，也各有侧重，但它都是由最初的某一版本衍变而来的。印次是指印刷的字数，是由同一版本的书籍印刷出来的，产生的是印刷数量的增加，版本并没有变。比如首印5000册卖完了，就需要再次印刷来满足市场... [发表时间：2024/10/31 11:17:03]
275.自费出书适合于哪类作者群体？

[摘要]：出书的方式主要分免费出书、自费出书和合作出书，不同的出书方式针对的是不同的作者群体。其中自费出书主要针对以下几类群体：1、出书用于评职称的作者。用于评职称的出书很多都不会上架发行的，只要把书按要求出版出来顺利评上职称，书籍的使命就完成了。2、以企业的名义，署名作者是企业的。这类出书主要以宣传企业文化，提高企业知名度为目的，对书籍市场的考虑也较少。3、普通写作者出版的自传。对于不知名作者而言，自传出... [发表时间：2024/10/31 11:18:09]
274.大单元教学：基于“教—学—评”一体化的课堂有效学习设计策略

[摘要]：“评价促进课堂有效学习”是教育评价改革的重要理念转变，它强调评价对学习的促进作用，注重提高学生的自我评价和自我反思能力，引导学生合理运用评价结果改进学习。这种转变标志着教育评价从“对学习的评价”转向“为学习的评价”和“作为学习的评价”。注：“为学习的评价”（AssessmentforLearning，AFL）和“作为学习的评价”（AssessmentasLearning，AAL）是教育评价改革中的... [发表时间：2024/10/31 11:23:21]
273.如何设计大单元学历案

[摘要]：01什么是大单元学历案单元，不是内容单位，也不是教学单位，而是课程单位。单元是指围绕同一目标并由多次活动组成的一个完整、规范、一致的育人事件。单元要有目标，且还要有为实现目标而努力的多次教育行动，以此构成一以贯之的教育事件；单元是最小的课程单位，应体现课程的专业要素，即需求（为什么学）、目标（期望学会什么）、内容（学什么）、实施（怎么学）、评价（学会了没），当这五个要素体现了内部一致性时，才能构成... [发表时间：2024/10/31 11:24:20]
278.课题申请阶段常见的学术不端行为有哪些？

[摘要]：一直以来，学术界对科研不端行为关注的焦点往往是科研成果的获取阶段或论著的发表阶段，而对科研活动的源头，即课题申请阶段的不端行为相对关注较少。而课题申请阶段的不端行为主要是指没有真实反映申请人或申请课题的实际情况，存在通过弄虚作假等手段获得课题立项的行为。常见的表现主要有以下5个方面。（1）查新中的学术不端问题。查新是课题申请中必须进行的一项基础性工作，它能有效地避免研究工作的重复浪费和保证选题的科... [发表时间：2024/10/31 11:15:21]
280.科研选题应该遵循哪些基本原则？

[摘要]：大自然奥秘无穷，科学问题层出不穷。事先判断一个科研选题的价值好坏是困难的，因为最终的裁判来自实践的结果。然而这并不妨碍我们从科学方法论的角度概括出可资借鉴的科研选题的基本原则。1.科学性原则科研工作的任务在于揭示客观事物的本质及其发展的规律，正确反映人们认识世界与改造世界的水平。因此，科学性原则是衡量科研工作的首要标准。科研选题必须遵循科学原理，尊重客观规律，符合逻辑性。这里包括3层含义：其一，科... [发表时间：2024/10/31 11:14:00]
279.如何认识科研选题的意义？

[摘要]：科学研究首先碰到的一个棘手问题就是选择什么课题，这是整个科研工作的第一步。这一步无论是作为外部的社会经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是科研工作中举足轻重的一步。科研选题本身就是一项重要而艰巨的研究工作。选题并不是一个简单随意的问题，而是一个有价值、有意义的科学问题。从这个意义上说，提出一个科研选题比解决一个现实问题更为困难。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也... [发表时间：2024/10/31 11:14:43]

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