中小学教研社会实践

6281.“教学评一致性”何以可能

[摘要]：“教学评一致性”的教学，是把目标转变为评价的教学。学习目标是课堂教学的支点，评价贯穿在课堂始终，促进目标达成。评价既是促进学生学习的重要手段，又是诊断、调控、引导课堂教学的重要工具，评即学、评即教、教即评。通过实践反思，我认为“教学评一致性”的教学是一个“四连环评价进程”，即：一做、二收、三反馈、四调整。一做，即学生做与目标相匹配的“事”。“教学评一致性”专业课程实施是建立在专业课程方案设计基础之... [发表时间：2024/1/11 9:11:39]
6282.促进高阶思维的10种教学策略

[摘要]：01什么是高阶思维课堂？高阶思维技巧（HOTS）是在美国教育中流行的概念。它将批判性思维技能与低级学习成果区分开，例如死记硬背所获得的能力。HOTS包括综合，分析，推理，理解，应用和评估。本杰明·布卢姆在他1956年的著作《教育目标分类学》中指出，高级思维技能前三名是分析，综合和评估。它可能是全美国教师中最著名的教育理论之一。正如《课程与领导力杂志》所述：“虽然布卢姆的分类法不是教学思想的唯一框架... [发表时间：2024/1/11 9:11:04]
6283.真正落实深度学习，必须在课堂教学中做好五件事

[摘要]：来源丨“新校长传媒”深度学习之“深”，并不在程度“深”“浅”，而在性质之“深”“浅”。所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。01深度学习到底深在哪儿？近期，深度学习的热度较高，但在这个过程中我却比较忐忑，因为当深度学习逐渐发展成一种“运动”后，就存在走偏的危险。其实，深度学习之“深”，并不在程度的“深”“浅”，而在性... [发表时间：2024/1/11 9:10:12]
6284.如何落实以学生的学为中心的教学评一致性

[摘要]：转自《智慧四维教育》随着新课程改革的不断深入，教学评一致性已经成为现代教学的核心理念之一。然而，在传统的教学模式中，教师往往只关注自己的教，而忽略了学生的学习状态和需求，导致教学评不一致。为了改变这一现状，以学生的学为中心的教学评一致性显得尤为重要。以下内容将从以下几个方面探讨如何落实以学生的学为中心的教学评一致性。一、了解学生的学习需求和特点在以学生的学为中心的教学评一致性中，了解学生的学习需求... [发表时间：2024/1/11 9:09:36]
6285.从知识到素养：真实性学习视域下的数学项目式学习设计

[摘要]：来源丨《北京教育学院学报》2023年第5期，1-7页作者丨贺慧，成都市锦江区教育科学研究院副院长，中小学正高级教师，主要从事课程与教学研究摘要：项目式学习作为数学学习的重要方式，是促进学生核心素养生成的重要推手，但目前小学数学项目式学习设计中存在不同程度的虚假性任务情境、虚假性问题解决、虚假性评价等困境。对此，应将数学项目式学习设计与实施置于真实性学习理论的视域之下，遵循以真实的社会生活和变化为基... [发表时间：2024/1/11 9:08:52]
6286.课堂问题的设计——指向学习目标

[摘要]：本文转自《智慧四维教育》课堂问题的设计应该指向学习目标，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标。如何实现课堂教学的高效，关键是看课堂上问题设计是否有效，因为问题设计是教学有效性的关键因素。一、对课堂问题设计的认识“学起于思，思源于疑”。一切思维活动都是由问题开始的，疑问是获得知识的前提条件，疑问是深入探究知识的起点，疑问也是创新的前提。没有问题就没有深入学习的... [发表时间：2024/1/11 9:08:03]
6287.增值评价---教育评价改革的方向

[摘要]：教育评价有鉴定、导向、诊断、调节、教育等功能，它对教育有“指挥棒”的作用，引导教育活动朝着正确的方向发展。教育评价是当前教育改革的难点和痛点，“唯分数论”、“唯升学论”的现象还普遍存在，用单一的学生成绩评价学生的综合素养、教师的业务能力、学校的办学水平比比皆是，这都是教育评价不科学、不规范造成的。2020年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出：“坚持科学有效，... [发表时间：2024/1/11 9:06:43]
6288.崔成林｜新教材来了，真正的大单元教学会出现吗？

[摘要]：从广义上讲，现在的教材都是以“单元”为单位编辑的，新课标后的新教材更会体现这一特征。假如老师们“赖以生存”的教参，也按照“基于大概念”的单元总目标分解成一个个“片段式”课时目标，教师不经意中就会变成了“单元教学”，现在的“大单元教学”研究还有意义吗？新教材新教参后的教学能真正属于大单元教学吗？这，不得不让我们审视和反思要回答这一问题，我认为：第一，要理解素养视角下的大单元教学≠按教材编辑的单元教学... [发表时间：2024/1/11 9:06:11]
6289.教师不得不想方设法提高自己课堂的简约度

[摘要]：来源：教育让人更有价值课堂简约是一种教学理念，一种教学追求。要想实现简约的课堂，就要优化我们的教学，就要注重简约度，所谓简约度就是在课堂上进行一定的简约训练，从而达到预期的目标。这里我想从备课、教学目标、教学环节、教学语言等几个方面来谈谈如何提高教师课堂的简约度。一、简约有效的备课“凡事预则立，不预则废”。有效的备课是构建简约课堂的前提。在备课环节中，我认为首先要简化教学目标，注重目标的达成。备课... [发表时间：2024/1/11 9:05:38]
6290.单元学习视角下，如何打造教学评一体化闭环？

[摘要]：以下文章来源于思维智汇，作者徐洁基于大概念的单元教学是为了创造优质的课堂，通过核心问题、表现性任务设计，能引领学生实现学习进阶，精准指向核心素养发展。单元教学应该围绕学生的“学习”开展。本文通过案例分析，拆解基于大概念的单元整体学习设计路径，提供设计框架及细化模型，并展示如何在单元学习设计的三个阶段中，打造教学评一体化的闭环。单元是指基于一定的学科目标或经验主题的学习单位，它既可以是教材中的自然章... [发表时间：2024/1/11 9:05:04]

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