中小学教研社会实践

5561.冬日暖阳沐教研　齐心协力促成长——赛罕区学前教育联合教研活动

[摘要]：冬日暖阳沐教研齐心协力促成长赛罕区学前教育联合教研活动携一片冬日美好赴一场研讨共学让共同的期许蓬勃生长且思且行且悟且进为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步提升集体教学活动的有效性，促进幼儿园之间教师的分享交流与学习，提高教师的实践能力和综合素养，2023年12月14日，赛罕区第六儿园、乌尼尔东街幼儿园开展了“聚焦师幼互动助力师幼成长”为主题的联合教研活动。本次活动能够让老师之间互... [发表时间：2024/1/18 17:48:04]
5562.送教下乡促交流　笃行致远共成长一一赛罕区中学美术送教下乡教研活动

[摘要]：送教下乡促交流笃行致远共成长赛罕区中学美术送教下乡教研活动为有效促进教师专业发展，深入落实核心素养，扎实推进新课标的落地实施，进一步加强校际之间的交流、整合教研资源，促进城乡教育均衡发展，共同提高，12月14日，赛罕区中学音美教研团队走进内大附中金河校区开展送教下乡教研交流活动。做课教师：内大附中金河校区雅茹《面具的设计制作》（初一)呼市三十九中学金地校区哈斯《面具的设计制作》(初一）课堂展示... [发表时间：2024/1/18 17:47:34]
5563.凝“新”聚力　促“新”发展——赛罕区小学道德与法治学科新上岗教师课堂教学展示活动

[摘要]：凝“新”聚力促“新”发展赛罕区小学道德与法治学科新上岗教师课堂教学展示活动为了落实新课程标准理念，提升新青年教师的教育教学水平，2023年12月14日，锡小分校承担赛罕区小学道德与法治学科新上岗教师展示活动。赛罕区教育教学研究中心道德与法治教研员奥云托娅老师、赛罕区道德与法治名师工作室成员、两节展示课学校的分管领导及赛罕区新上岗青年教师参加此次活动。活动安排表：精彩课例赛罕区锡林南路小学分校云布英... [发表时间：2024/1/18 17:47:06]
5564.文以载道浸润心田　教研示范聚力教学--五六年级习作单元示范课展示活动

[摘要]：文以载道浸润心田教研示范聚力教学五六年级习作单元示范课展示活动有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。为推进新课标在常态课中的落实，深入探讨统编语文教材的编写理念和教学路径，找到阅读与作文的联结点，进一步探讨作文教学的有效途径和策略，提高老师的作文教学能力。12月15日赛罕区教育教学研究中心在内蒙古大学附属小学举办了“文以载道浸润心田教研示范聚力教学——习作单元示范课”展示活动。赛罕区教育教学研究中心教研... [发表时间：2024/1/18 17:46:39]
5565.把脉一线教学　引领高效课堂——记2023赛罕区初三数学复习研讨会

[摘要]：把脉一线教学引领高效课堂记2023赛罕区初三数学复习研讨会“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步加强初中数学复习教学教研工作，增强中考学科教师复习备考教学的针对性，促进赛罕区各初中学校中考数学复习教学能力不断提高，12月23日上午，赛罕区教育教学研究中心在呼市第三十九中学举办了“赛罕区初三数学复习研讨会”活动。赛罕区中学数学教研员张耀武，张克进行本次研讨活动的组织和教学指导，市数学教研员闫永清老... [发表时间：2024/1/18 17:45:50]
5566.陈新春 | 落实核心素养，推进“三新”变革——长沙市周南中学在“三新”推进过程中的行动探索

[摘要]：2018年6月，习近平总书记在中央外事工作会议上指出：“我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织，相互激荡。”“最好的发展时期”理应配得上最好的基础教育，要把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为每一位教育工作者的职责与使命。“百年未有之大变局”又提醒着我们，基础教育也正面临着发展过程中的诸多不确定性变数，我们基础教育唯有求“新”求“变”，才能做好“为... [发表时间：2024/1/18 17:44:34]
5567.陈友芳 | 教育强国建设背景下中国教材学建设的定位与关键研究问题

[摘要]：中国是基础教育教材大国，但按照教育强国建设的要求，我国目前还很难说得上是基础教育教材强国。在教育强国建设中，教材建设是国家事权，是教育高质量发展专业保障体系的建设重点之一。习近平总书记在《扎实推动教育强国建设》中指出：要加强教材建设和管理，牢牢把握正确政治方向和价值导向，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。构建培根铸魂、启智增慧的精品教材，需要教材学提供坚实的理论指导。我国教材学建设问题是近期国... [发表时间：2024/1/18 17:44:03]
5568.向超 | 回归教研本位：研究型教研组的评价和建设

[摘要]：教学是学校的中心工作，教学研究是推动教学高质量发展的关键，教研组是校本教研的主体。湖南师范大学附属中学提出建设研究型中学的办学主张，推动“研究地教”和“研究地学”，必然要求教研组回归教研本位，着力建设研究型教研组。研究型教研组是指以教学研究和促进教师专业成长为使命，有较强研究意识和合作意识，有一定研究特长和方向并初步形成教研成果的教研组，其实质是学科教师教研共同体。根据本文研究对象，笔者进行了以下... [发表时间：2024/1/18 17:43:31]
5569.赵颖楠 | 以教研体系建设推动中学音乐教师的专业化发展——以北京市顺义区为例

[摘要]：一、问题的提出《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（以下简称《意见》）中提出：“教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。进入新时代，面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求，教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题，急需加以解决... [发表时间：2024/1/18 17:42:59]
5570.谢旭永｜例谈新时代教研员专业化成长的多维因——基于优秀教研员的访谈分析

[摘要]：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。但在实践中教研员的自身专业化成长受到诸多因素的影响与制约。为此，教育部安徽省教研基地（历史）“教研员激励制度研究”课题组采访了安徽省两市6位获得“特级教师”荣誉称号的优秀教研员，旨在探究影响教研员专业化成长的内外因素。本文撷取了部分访谈内容，从角色定位、教研... [发表时间：2024/1/18 17:42:29]

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