中小学教研社会实践

4851.王荣生：阅读策略与阅读方法

[摘要]：王荣生：上海师范大学教育学院教授，博士生导师阅读策略与阅读方法随着译著的引进，“阅读策略”这个词语开始进入我国语文学科的话语体系。已有不少人注意到，“阅读策略”与我国语文教学中的“阅读方法”很有些不同。这不仅仅是用词的不同，因为学术词汇有它的背景和历史。壹阅读策略从译著看，“阅读策略”有两种用法。一种是泛指，如《美国学生阅读技能训练》罗列出300条，书名被译为“技能”，其原文用词是“策略”。一种... [发表时间：2024/1/20 15:12:30]
4852.吴非：作文“精批细改”未必有效

[摘要]：吴非：江苏省特级教师、著名杂文家对学生作文精批细改，有时有必要，有时则多余。入职之初，我带过一轮初中，老教师说“作文要精批细改”，我就遵照吩咐，精批细改。那时年轻，精力足，一个班50多人的作文，两三晚就改完了。几次以后，我便开始怀疑“精批细改”了。问老教师，回答说：“谁让你全这样做？每次作文你只要精批细改全班的三分之一就可以啦，轮换，下一回另三分之一，再下回……”我觉得麻烦：我得记住是哪三分之一被... [发表时间：2024/1/20 15:11:48]
4853.洪镇涛：语文语感训练漫谈

[摘要]：洪镇涛：著名语文特级教师，“学习语言语感教学派”代表人物道，派生法。语文教育本体论派生出语感教学法；语感教学法服从和服务于语文教育本体论。语感教学法的实施策略：一、立足文本，直面语言为什么要立足文本、直面语言？这是由语文教学（阅读教学）的性质和任务决定的。中小学生的课堂阅读，它不同于成人的阅读。成人的阅读，或为了搜索处理信息，或为了研究问题，或为了消遣，或为了学习，并没有严格的规定和要求。中小学生... [发表时间：2024/1/20 15:11:12]
4854.黄荣华：语文教学应走向“文本个性化”解读

[摘要]：黄荣华：上海市语文特级教师，复旦大学附属中学语文教研组组长现在为什么许多学生不愿意上语文课？面对许多经典文本他们也无欲无求、无味无趣？有学生的原因，有教师的原因，有教材的原因，有考试制度的原因，有整个教育体制的原因。而其中重要的一点是，语文课在解读这些文本时，常常停留在学生早已厌烦的“共性知识”上，诸如“先总后分”“先分后总”“承上启上”“首尾呼应”“情景交融”“托物言志”“画龙点睛”“正面描写”... [发表时间：2024/1/20 15:10:40]
4855.王荣生：事实性知识、概括性知识与“大概念”

[摘要]：王荣生：上海师范大学教育学院教授正如艾斯纳所说:“词语不光有字面意思,还有言外之义。通常后者较大地影响了人们的思考方式。”“Bigidea”,时下有翻译为“大概念”“大观点”“大观念”“大理念”“大思想”等。复原“知识”的素容建构主义学习环境设计,向来是四个中心:“学习者中心”“知识中心”“评估中心”“共同体中心”。但我国的教育理论传播者却刻意遮蔽其中最为重要的“知识中心”。笔者有一种强烈的反差：... [发表时间：2024/1/20 15:10:02]
4856.王荣生：课文教学设计的四个要点

[摘要]：讲座概要课文教学设计有四个要点：第一个要点，教学目标，教学点；第二个要点，教学点的合理分布，教学环节；第三个要点，教学内容，知识点；第四个要点，学习活动，学习和运用语文知识解决教学点的问题。一教学目标的确定课文的教学目标，即课文的教学点。要明白一篇课文的教学点，就要先弄明白两个道理：第一，课堂上学生有两个角色身份：作为“阅读者”，学生产生自己的理解和感受；作为“学习者”，学生的理解和感受未必是对的... [发表时间：2024/1/20 15:09:16]
4857.黄厚江：语文教学要有实实在在的听说读写活动

[摘要]：黄厚江：江苏省语文特级教师，全国优秀语文教师，曾获“叶圣陶教师文学奖”提名奖不管语文教学怎么改革，不管推行什么样的课程理念，听、说、读、写训练都是语文教学的基本活动。培养语文素养必须有实实在在的积累，同样，培养语文素养也必须有扎扎实实的听、说、读、写训练。从某种意义上说，我们的语文课堂似乎不缺少“听”，但大多是一种以记笔记为目的的认真“听讲”，这并不是“听”的活动。我所提倡的听，是基于任务完成、信... [发表时间：2024/1/20 15:08:37]
4858.赖瑞云：文言文教学的重要策略——“四结合”

[摘要]：赖瑞云：福建师范大学文学院教授、研究员、博士生导师，福建省语文学会原会长“四结合”：文言文教学策略“四结合”指两个“文、言结合”和两个“文、野结合”。各结合中的文、言、野，所指均不同。窃以为，“四结合”是文言文教学的重要策略。“文、言结合”之一01三十六年前，钱梦龙以其别开生面的《愚公移山》教学而闻名全国。其中最精彩的，就是引导学生讨论愚公妻和智叟对待愚公移山的不同态度：其妻献疑曰：“以君之力，曾... [发表时间：2024/1/20 15:08:02]
4859.连中国：中学写作面临的主要困境与提升策略

[摘要]：连中国：特级教师，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心语文教研员写作简单说是一种技能，但写作并不仅仅只是一种技能。写作，关乎一个“人”重要而特殊的“内在”的成长与发育，是“人”隐性而重要价值的核心体现。将写作简单孤立锁定在应试得分与技能技巧的狭小范畴，无视完整意义上“人”的发展，这是写作之误，也是教育之误。如何提升中学写作教学？特级教师连中国支招。中学写作面临的主要困境目前，中学写作状况的主要困... [发表时间：2024/1/20 15:07:27]
4860.蔡澄清：语文点拨教学理论体系的新发展

[摘要]：蔡澄清：1934-2022，著名语文特级教师，“中学语文点拨教学法“创立者中学语文点拨教学的实验与研究已经有近50年的历史，也取得了一些成果。全国各大语文教学刊物曾发表过不少研究文章，我也出版过几本相关著作，在全国产生过一定影响。但作为一种有中国特色的现代语文教育科学理论，其理论体系尚未完全成熟，还有待我们在21世纪的教育改革实践中进一步去研究、丰富、发展和完善。语文点拨教学的历史发展语文点拨教学... [发表时间：2024/1/20 15:06:46]

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