中小学教研社会实践

4771.表现性评价融入高中语文在线教学的实践探索

[摘要]：针对评价没有融入教学过程、评价没有指向深度学习、评价没有依托真实情境这三类“虚”症，尝试将表现性评价植入在线教学常规。从确定目标、设计任务和制定准则三个维度，对在线教学评价中存在的“虚”的现状作归类析因，并尝试探索以求“实”的解决策略，从而为精准教学和个性化评价提供新的视角和参考。1表现性评价支持教学目标指向：由“虚”入“实”表现性评价是一个以培养学生的核心素养为依托，以评价目标、表现性任务和评价... [发表时间：2024/1/20 16:38:28]
4772.对叶圣陶语文课程与教材观的多维度审视与思考 ——兼论中学语文课程与教材的后现代转型

[摘要]：摘要：叶圣陶先生是中国现代著名的作家，也是中国现代语文教育的泰山北斗，万世师表。他对语文教育研究的投入程度与矢志不懈的精神，在中国乃至世界语文教育史上都是罕见的。深入详尽地探讨叶老一生有关语文教育的作品与论述，对于我们进一步深化基础教育语文课程改革、扭转学生语文素养持续滑坡的局面有十分积极的意义。关键词：叶圣陶语文教育教材观现代转型多维度一、叶老的语文课程与教材观（一）叶老的文学文化教育课程与教材... [发表时间：2024/1/20 16:36:55]
4773.“语言形式教学”反思三题

[摘要]：“语言形式教学”反思三题“语言形式教学”是目前语文教育界流行的理论话语之一，笔者在多篇文章中对之进行过辨析和批评。本文结合自身的语篇经验，从交际语言和教学实践层面做进一步的反思。一、语篇经验：言语的核心要素是认知笔者曾经参加过一次小学课堂教学评课活动，一堂是语文课，一堂是美术课。在听课后组织发言的语篇时，笔者有以下的言语经验。首先考虑的不是语言形式，重点考虑语境和由语境决定的话语目的，包括话语对象... [发表时间：2024/1/20 16:35:59]
4774.新高考背景下思辨型作文教学策略分析

[摘要]：新高考背景下思辨型作文教学策略分析陈昌邦摘要：在新课标中新增了“思辨性阅读与表达”的学习任务群，明确提出要发展与提升学生的思维能力，在读写教学中渗透思维培养，让学生通过对语言的综合运用和锻炼，增强思维的逻辑性和辩证性。在新高考改革中，其作文命题也更多地注重对学生思辨能力发展的考核。因此，将新课标中的教学理念和新高考作文命题导向相结合，积极探索思辨型作文的教学对策，对推进新高考改革、提高语文教学质量... [发表时间：2024/1/20 16:33:03]
4775.分层教学法在语文课程教学中的应用刍论

[摘要]：分层教学法在语文课程教学中的应用刍论——李楠-—甘肃庆阳摘要：传统的“一刀切”式教学模式限制了学生的个性化发展，已经难以满足现代教学要求。随着课程改革的深入推进，分层教学法逐渐被引入课堂教学中，其不但能够提升整体教学质量，还能够调动学生的学习等方式，将分层教学法合理融入课堂教学的每个环节，以确保所有学生都能够学有所得、学有所乐。关键词：小学语文；分层教学法；语文课程教学；课程改革；分层管理；语文核... [发表时间：2024/1/20 16:31:18]
4776.PBL教学法在初中写作教学中的应用——以统编教材八上第六单元写作训练为例

[摘要]：PBL教学法在初中写作教学中的应用——以统编教材八上第六单元写作训练为例洪玉明福建省福州江南水都中学中级教师摘要：初中作文教学一直是语文教学的顽瘴痼疾，究其原因在于日常的写作教学扼杀了学生写作的热情，又因为缺乏具体交际语境与学习支架，让学生在写作过程中迷茫以致于形成了假大空的文风。以情境为基础，以问题为导向的PBL教学法注重设计思维和核心知识的理解，不失为解决目前写作教学困境的一个有效途径。笔者以... [发表时间：2024/1/20 16:29:25]
4777.语文“有效教学”批判

[摘要]：语文“有效教学”批判摘要：语文教学长期存在低效益现象,在科学主义盛行的时候语文由此受到很多的批评,吕叔湘对语文“少、慢、差、废”的批评引发人们对语文教学效率的思考,自那以后尤其是新课改以前的诸多语文教育改革其实都可以看作是追求效益和效率的改革,其旨归都是“有效教学”。语文学科的特殊性使语文教学价值的评价不能囿于“有效”与否,在语文领域,对于“有效教学”理论必须给予批判,加以辨析澄清。关键词:语文;... [发表时间：2024/1/20 16:28:30]
4778.“教学评一体化”导向下初中语文写作教学设计探究 ——以统编版初中语文教科书为例

[摘要]：“教学评一体化”导向下初中语文写作教学设计探究——以统编版初中语文教科书为例崔晓丹韦冬余【提要】“教学评一体化”是日本学者水越敏行等人早在20世纪90年代中期就提出的教学评价原则，它以多元智能理论、建构主义和后现代主义为理论依据，认为评价的直接目的是改善教学，而最终目的是促进学生的发展；评价应贯穿于教学活动之中，是不可分割的。目前中学阶段写作教学中，大多数运用的都是“结果评价”这种方法，对于过程的... [发表时间：2024/1/20 16:27:17]
4779.语文教学的错位现象

[摘要]：语文教学的错位现象提要：语文教学要培养学生听、说、读、写的语言能力，而语言能力的核心是语感。长期以来，语文教学中存在着一系列错位现象，都是我们对语感的性质、功能以及如何培养等缺乏认识的结果。长期以来，我国中小学语文课教学效果不理想，究其原因，虽有诸多外部因素，但语文教学本身普遍存在着一系列严重的错位现象却不能不说是病根之所在。一、教学活动与教学目标的错位语文教学的目标，大纲规定得清清楚楚：培养读、... [发表时间：2024/1/20 16:26:11]
4780.自我效能理论在写作教学中的应用

[摘要]：【摘要】心理学的“自我效能”理论为中学写作教学提供了可行的路径。这一理论指导下的教材处理、组织探索、评价尝试等教学实践，能够帮助学生树立写作自信、提升写作素养。【关键词】自我效能理论写作教学写作心理学生主体//写作不仅是个语文问题，也是个心理问题。在写作学习中，很多学生常常处于被动地位，他们感受不到这个活动是属于“我”的，因而其挫败感明显多于成就感。对此，我们不妨借助心理学中的自我效能理论... [发表时间：2024/1/20 16:24:43]

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