中小学教研社会实践

4651.准备比赛时，特别管用的磨课技巧

[摘要]：磨课技巧当我们观摩名师精彩的公开课时，无不被他们的创意教学与水乳交融的教学机智所折服。我们感叹名师们的才华，但哪一节经典的课堂，不是渗透名师们苦心孤诣的磨炼呢？古人云：“好书不厌百回读”，今人说：“好文章改出来的。”同样的道理，好课更是源自于不断的磨课之中。只有经历了“千锤百炼”才思路明确，闪烁智慧光芒。教师要在磨理念、磨学法、磨学情的前提下，反复斟酌，进行科学的教学设计。可以说，磨课，是赋予课堂... [发表时间：2024/1/22 10:08:18]
4652.教研员，怎样能“教”又能“研”？

[摘要]：教研员是教学研究的先行者，是中小学教师校本研修的合作者和引领者，对促进教师专业成长和推动教育教学改革有着十分重要的作用。但当前，不少教研员还为职称评聘、日常教研经费、个人成长空间等问题所困扰，工作积极性受到影响。如何让教研员既能“教”又能“研”，成为当前教研员队伍建设和教研工作改革发展需要解决的一个现实问题。教研员难以静下心来搞研究、进课堂【由于事务性的工作、行政干预太多，一些教研员没有时间和精力... [发表时间：2024/1/22 10:06:48]
4653.专访华南师大教授左璜：将核心素养落实、落细、落小，给教师3点建议

[摘要]：在这样一个时代，我们的孩子面对复杂多变流动的社会时，能否综合运用各科知识解决真实问题比扎实记忆、掌握学科知识更加重要，能否适应变化、协调矛盾与冲突比按部就班学习更加重要，能否创造价值比一味地传承知识文化更加重要。左璜华南师范大学教师教育学部德育与教师发展系主任、教授，教育部义务教育、普通高中课程标准修订综合组专家成员左璜的成长经历充满了故事感。她上师范时学的是理科，毕业后却在小学教语文，博士读的是... [发表时间：2024/1/22 10:03:18]
4654.黄晓斯楚慧 | 遮蔽与解蔽——如何走出学科课程与教学论教师面临的现实困境

[摘要]：学科课程与教学论教师是高师院校教师教育者的重要成员，他们被视为“育师之师”，这支队伍建设的成败关乎师范生培养质量高低。我国高师院校学科课程与教学论团队经历了数十年的发展历程，学术队伍日益壮大，但在当前高等院校“重学术”的评价机制与分离式的教师教育组织建构之下，他们渐渐变成“边缘人”，面临身份模糊、地位不高、梯队乏力、发展失衡等诸多难题，如何建强学科课程与教学论教师队伍，是当前推进教师教育发展的重大... [发表时间：2024/1/22 10:02:15]
4655.一文读懂：大单元整理课怎么上，流程如何设计？

[摘要]：大单元整理课怎么上，流程如何设计？一、大单元整理课与单元复习课异同首先要明晰大单元整理课与以往的单元复习课有什么不同，以及为什么要将单元复习课迭代升级为以新课标理念兼容的单元整理课。我认为主要有六点不同：一是以往的单元复习课，教师要么把自己整理的知识结构直接呈现给学生，要么是教师胸中有个结构，引导学生顺着自己思路去整理知识，也就是说这个知识结构不是学生自我建构的，而是被告知、被建构。而大单元课堂整... [发表时间：2024/1/22 10:01:26]
4656.特级教师张宏伟：跨域建设数学融合性项目课程的六大路径

[摘要]：以下文章来源于全景式数学，作者张宏伟全景数学始终坚持以融合的意识审视课程，不断探索新的融合路径，融合最终将走向常态。全景式数学教育致力于跨领域建设融合性的数学课程，并努力使其常态化。目前，全景式数学团队初步完成了整个小学阶段6年的系统架构，比如，仅科学与数学的跨学科融合，我们就一共设计了43个融合课程。建设融合性课程，并使之常态化的关键是要找到常态融合的基本路径。我们全景式数学教育团队，经过4年多... [发表时间：2024/1/22 10:00:40]
4657.唐江澎：建议高考数学分层、语文分类、外语分级

[摘要]：以下文章来源于第一教育，作者唐江澎你认为呢？对于高中校长来说，高考是每年都要经历的一次“学校大考”。社会舆论在无形中评价着一所学校的影响力和办学质量，而这种评价主要集中在高考结束后的3个时间节点。01一所学校被误评的三大时间节点第一个时间点是高考分数公布的那一瞬间，看有没有状元；第二个时间点是高考成绩公布的24小时之内，看有多少高分。例如今年高考，江苏省贡献了一个数据，全省理科高分前30名来自22... [发表时间：2024/1/22 9:58:36]
4658.为什么要发现『另一种课改知识』

[摘要]：合适的方式就是另一种课改知识。“发现另一种课改知识”是创课进校园公益活动（第七站）暨高品质课堂教学研讨会的主题。什么是另一种课改知识？为什么要发现另一种课改知识？先来说说什么是另一种课改知识。如果说显性的课改知识是“改什么”，那么隐性的课改知识则是“怎么改”。正如这次会议的承办单位河南省漯河实验高级中学践行的“对分课堂”这一经验即为显性的课改知识，而学校确保对分课堂整体推进并顺利落地的制度、机制、... [发表时间：2024/1/22 9:56:40]
4659.教学反思 | 学生的质疑让我告别经验主义

[摘要]：教学，永远是一门精益求精的艺术从教20多年，小学语文已经教了几个来回，平时自恃经验丰富，故在备课时疏于文本细读，有时甚至只是浮光掠影地把教材“扫”一遍，然后就走上讲台开讲。这种教学状态很容易陷入经验主义。不过，现在学生的质疑、批判精神让我重新审视语文课堂教学，也让我告别了经验主义。统编语文教材四年级上册第四单元是神话单元，四篇课文分别是：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》。其中，... [发表时间：2024/1/22 9:55:54]
4660.一位退休老教师“笨而有效″的学习经验

[摘要]：以下文章来源于变压器王红顺，作者王红顺“听专家报告、读教育名著、写专业文章”笨而有效土方法我今年已经六十，从教四十余年，正在办退休手续。回顾自己从教生涯，感受最深的有二点：一是"双生长″一一专业成长、精神成长。专业成长能让咱教站稳讲台、站好讲台、站上更高讲台，而一个教师的胸襟、格局、境界决定自己能走多高、多远。专业技能提升能使咱教师超前一步，思想引领却能使咱教师跨越一个层级。二是"双成长"一一教学... [发表时间：2024/1/22 9:55:10]

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