中小学教研社会实践

3901.好教师在课堂上要讲出什么？

[摘要]：为了提升课堂教学品质，好教师在课堂教学中要善于讲出“道儿”，讲出“招儿”，讲出“味儿”。1.讲出“道儿”教师在教学中可在以下方面着力。一是讲出立人做人之“道”。教师要不忘立德树人根本任务，坚持“五育并举”，把“传授知识，启迪智慧，完善人格”融为一体，注重跨学科协同育人，坚定理想信念，强化品德修养。二是讲出学科思想之“道”。每门学科都有其特定的学科架构、思想体系与思想方法，教师要引领学生悟学科之道和... [发表时间：2024/8/20 15:05:16]
3902.以劳动课程为核心的跨界学习

[摘要]：早些年，跨界学习通过STEM教育、项目化学习等走入人们的视野。随着2022年教育部正式将跨学科10%的要求写入新颁布的《义务教育新课程方案（2022年版）》，跨界学习的重要性日趋显现，原先仅限于综合实践活动课时的跨界探索开始全面转入由学科主导的跨界实施。一、从劳动教育的综合性来看劳动课程为核心的跨界学习教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确指出劳动教育的四大途径：一为独立开设劳动教... [发表时间：2024/8/20 15:04:20]
3903.给教师的二十条教学原则

[摘要]：第一条：要有学科思维。要有学科思想，用学科术语说话，用学科思维做事，这是学科教学的灵魂。要有课程观念，打通年级间、学段间、版本间的联系，把握学科核心与结构，建立大概念，与生活建立关联，创设真实情境。有了先进的教育思想、先进的教育理念、殷殷的教育情怀，才能实现学科育人的使命。第二条：要有读书习惯。思想不会自己生长，必须建立在博览群书的基础上。教师要养成读书的习惯，读人、读书、读生活，学会深度阅读与思... [发表时间：2024/8/20 14:58:54]
3904.教学情境更应该“还原”而非“创设”

[摘要]：随着新课标要求的深度推进，“情境教学”逐渐成为了课堂设计中的重要话题。那么，教师应当如何“创设”情境呢？01对情境教学的理解存在偏差当下一些青年语文老师在教学中采用情境教学法，取得一定成效，对此我持赞同态度。我也注意到有的老师没把握好“度”，有偏离语言文字这个核心的倾向。昨日我在朋友圈中看到一个关于《狼》的情境教学设计，感觉似有偏差，就与朋友联系，征得同意后写了这篇小文，就教于各位。朋友圈中《狼》... [发表时间：2024/8/20 14:58:25]
3905.一线教师在备课时应该如何制定教学目标，才能更加符合新课标的要求？

[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》将发展学生核心素养确定为课程改革的新方向与总目标，标志着从“三维目标”转变为“核心素养”的教学转型正式拉开帷幕，“核心素养时代”正式到来。落实新课标、培育核心素养是一项系统工程，包括对教学本质的重新确认、教学目标的升维进阶、教学内容的统整重组、教学方式的变革重构、教学设计的守正鼎新、教学策略的改造创新、教学评价的弃旧塑新……其中，教学目标的升维进阶是核... [发表时间：2024/8/20 14:55:49]
3906.新时代教师应锤炼的六个新基本功

[摘要]：新基本功一：立德树人如何落实“立德树人”这一根本任务？2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系。教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”要体现对立德树人的“融入”，就要依托并聚焦教师的教育教学基本功。“人民教育家”于漪老师认为，“... [发表时间：2024/8/20 14:55:18]
3907.一线教师应该如何“听评课”？

[摘要]：新学期的起步，是从上好第一节课开始的，因为教学质量是学校的生命线。回归线下教学后，听课评课成为学校把脉教师教学和学生学习质量的重要途径。开学第一个月，如何高效发挥听评课的功能和价值，推动教学工作无缝衔接、有序开展呢？教师听评课：以细节为抓手，走向自我成长一线老师参与听评课，不是为了完成任务，也不是只为了帮助授课教师，而是为了自助，即为了自己认识教学、理解教学，为了自己的专业成长。观测教师要“六个听... [发表时间：2024/8/20 14:54:41]
3908.不同学科的问题链该如何设计？

[摘要]：问题链是学生学习中推进思维进程的脚手架，问题是学生思维发展的触发器，它们彼此关联而又有序。设置问题链能够有效克服提问的细碎、离散、低认知及随意等不足，帮助学生完成知识建构，形成整体性思维。本文以三大学科的问题链设计为例，结合实际的案例为教师提供问题链的设计策略。2022版语文新课标强调“学习任务群”的构建，旨在把语文教学内容结构化，改变语文教学中存在的碎片化、随意性、多重复的弊病。指向结构化思维的... [发表时间：2024/8/20 14:52:57]
3909.项目式学习何以成为课改风向标

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》指出，随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”。学校必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。新一轮课程改革创新点体现在两个方面：一是坚持聚焦核心素养，面向未来。依据学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育。精选课程内容，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实... [发表时间：2024/8/20 14:52:23]
3910.教师如何走出“鸡肋”式教研困境？

[摘要]：作为教研员和校长，我曾与许多教师聊天，试图了解教研活动的真实效果。在聊到“教研活动是否能够帮助大家解决一些实际问题、促进专业发展”时，有教师说：现在的教研活动主要就是听课、评课，听的那些课是“磨了又磨”“演了又演”的课，叫我们怎么学？还有的教师说：听完课，就是接着听专家或教研员凭经验“说三道四”（对该课说三个优点、道四条建议），一点实用价值也没有，还不如用这个时间改两套作业本！甚至有教师说：现在的... [发表时间：2024/8/20 14:51:20]

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