中小学教研社会实践

3761.初中语文教学中差异教学法的运用探讨

[摘要]：在教育改革的时代潮流下，各学科优秀教师均在积极践行和落实新教学理念与方法，初中语文教师也不例外。大部分语文教师开始在课堂教学中加大对新教学模式的应用，以此调动学生的课堂参与兴趣，提高课堂教学质量。差异教学法作为众多新教学方法之一，已应用得非常普遍，也确实取得了一定的成效。差异教学法尊重学生的个体差异，基于学生实际情况开展初中语文教学，更利于达到因材施教的教学效果，利于不同层次的学生获得针对性的提升... [发表时间：2024/8/21 18:04:07]
3762.群文阅读：由链接而群聚，因秘响而旁通

[摘要]：群文阅读，也叫多文本阅读，最近几年逐渐发展为颇受欢迎的一种语文阅读教学新形式。所谓群文，或曰多文本，是指围绕一个议题的研讨而选择具有较丰富的互文关系的多个文本（片段）。笔者认为，如果我们不作过分严格的限定，这个议题也可以是话题、主题、问题、现象、概念、命题、方法、观念和人物等可以聚焦的诸种论题。从宽泛的意义上讲，我们生活中的日常阅读很多时候其实都是一种随机的群文或多文本阅读。看一张报纸，读一本杂志... [发表时间：2024/8/21 18:03:20]
3763.论抒情散文的意境教学

[摘要]：论抒情散文的意境教学近代著名学者王国维称“文章之妙,亦一言以蔽之曰:‘有意境而已矣’”。因而抒情散文美在意境,抒情散文的美育关键在于意境美的教学。何为意境,就是指主观的情与客观的景、内在的“意”与外在的“境”高度统一所达到的“心物同一”的艺术境界。从文学接受的角度来看,意境是读者借以感受言外意、弦外音、意外味,受到感染熏陶,从而提高思想情操的诱导物。意境美的教学则是景情意的教学,它具有形真、情深、... [发表时间：2024/8/21 18:01:52]
3764.阅读课上的“读”要追求新常态

[摘要]：读是理解文本的主要手段，自然也是阅读教学最基本的也是最主要的教学形式。可是在很长一段时间内，当然现在也有，阅读课上没有读书声。新课程改革之后，课堂上不仅读书声多了，而且朗读的方式也越来越丰富。令人担心的是，朗读的形式主义也越来越严重，无目的、无效率的朗读时常可见。如果说阅读课上没有读书声是一种旧常态，形式主义的朗读是一种非常态，那么，现在阅读教学的“读”有必要提倡一种新常态。相对于没有读的阅读教学... [发表时间：2024/8/21 18:00:19]
3765.语法修辞与阅读写作

[摘要]：今天，打算谈三个问题：一、语法修辞与阅读写作的关系；二、语法修辞的用处；三、怎样学习和运用语法修辞。先谈第一个问题：语法修辞与阅读写作的关系。参加业余学习的同志都迫切要求迅速地、有效地提高写作能力，这是一种正当的要求。但是，绝不能把写作能力看作仅仅是方法问题。写作能力的高低决定于三方面的因素：第一，思想水平、知识见闻和多方面的实际经验；第二，思维能力；第三，语言文字的训练。语言文字的训练是决定写作... [发表时间：2024/8/21 17:59:32]
3766.课堂中的“无声”之教

[摘要]：在教育领域中，课堂是知识传递、思想碰撞的圣地。然而，在这个神圣的空间里，如何使教学更加高效、深入，是每个教育工作者都需要深思的问题。其中，一个被广泛提及但常被忽视的原则是，课堂语言应精炼而准确，老师应尽量减少不必要的讲解，将更多的表达机会留给学生。精炼的语言不仅能够有效地传达信息，更能够激发学生的思维。在课堂上，老师的每一句话都应该经过深思熟虑，确保能够直击要点，避免冗长和复杂的表述。这样的教学方... [发表时间：2024/8/21 17:58:03]
3767.如何定义大单元？大单元在教学中的优势又有哪些？

[摘要]：作为一名语文教师，我在教学中一直关注着大单元教学的理念和实践。大单元教学是新课标理念下，一种以整体性、系统性、成长性课程思维为基础的教学方法，它聚焦学科课程核心素养，强调以可迁移的概念理解为目标，依据目标落实的需要选择和整合学习内容和资源，规划设计实现教学目标的路径任务，以任务为驱动推进学生的实践活动，在“教学评”一致的情境中抵达目标导向的学习结果，最终达成培养学生发展核心素养的目的。首先，大单元... [发表时间：2024/8/21 17:56:46]
3768.备课，教师应该想些什么？

[摘要]：一、备纸质教材，结合课标指向，认真研读教材、教参我把课标、教参、教材三部分统称归纳为纸质教材。结合数学学科的备课，在选定一节课后，首先，先翻阅课标，明确本节课内容在不同学段课标中所处的位置，梳理出前后知识体系结构。其次，认真阅读课本。课本中每一节课内容的几个部分，找到课本内容各个板块之间的逻辑联系。例如，哪部分这是旧知的复习、哪部分是新知讲授的重点、哪部分是新知讲授的难点：哪部分是新知的拓展提升，... [发表时间：2024/8/21 17:55:44]
3769.英语课堂有效导入的方法有哪些？

[摘要]：有效的英语课堂导入是一种旨在激发学生兴趣、激活已有知识、引导学生进入新课学习状态的教学策略。以下是几种有效的英语课堂导入方法：01音乐导入使用与课程主题相关的英文歌曲，借助音乐引发学生的学习热情，营造积极的课堂氛围。在教授有关节日的单元时，教师可以播放一首描述圣诞节或感恩节的英文歌曲，如《JingleBells》或《ThanksgivingPrayer》，让学生在欣赏歌曲的同时，理解并学习相关的词... [发表时间：2024/8/21 17:31:26]
3770.新课标中的四个评价怎么理解和操作？

[摘要]：01教学评价教学评价是在教学过程中，师生进行的评价活动，涵盖教与学两个方面，其主要目的是监控教学和学习过程、反馈教学和学习效果、指导学生优化学习、促进教师改进教学。教学评价具有过程性、发展性和形成性等特征。过程性指有关课堂教与学的评价应贯穿课堂教学的始终，是一种无处不在的状态。发展性指评价的效果是促进学生的不断进步和动态发展。形成性指评价的性质是递进的、累加的，具有诊断功能，是为了了解学生的学习进... [发表时间：2024/8/21 17:30:51]

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3764.阅读课上的“读”要追求新常态

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