中小学教研社会实践

3211.新时期教师交流轮岗须从三方面着力

[摘要]：众所周知，教师是学校教育发展的第一资源。为推进基础教育优质均衡发展的政策要求，全国各地掀起了教师交流轮岗的热潮。早在1996年，国家在《关于“九五”期间加强中小学教师队伍建设的意见》中就首次提出，积极进行教师定期交流，促进中小学教师在学校和地区之间的交流；2014年，教育部等三部门印发《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，专门针对教师交流轮岗进行系统设计与部署；2023年，中... [发表时间：2024/8/29 17:26:57]
3212.高中英语词汇学习资源的拓展路径

[摘要]：摘要电子词典是高中英语词汇学习资源的拓展路径，教师有必要指导学生合理利用电子词典开展学习，以提高词汇学习有效性。本文聚焦高中英语词汇教学，探索借助电子词典辅助词汇教学的应用场景和实践路径，助力有意义的语言输入和语言输出。学生在发展语言能力的同时，逐步学会合理使用电子词典开展语言学习。沈冬梅上海市浦东教育发展研究院高中英语教研员，上海市特级教师，正高级教师，上海市浦东新区英语学科名师基地主持人。参与... [发表时间：2024/8/29 17:26:14]
3213.“受学生喜欢的教师”是什么样子

[摘要]：摘要教育是国家发展的基石，教师则是这一基石的铸造者。在新时代的征程中，教师的角色越发凸显其重要性，他们不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者和学生人生道路的引路人。“四有”好老师的提出，正是对教师职业精神和专业素养的全面要求，它强调教师应具备理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。本文将从内涵解读、精神逻辑到实践路径，全面剖析如何培育新时代的“四有”好老师，以期为教育事业的发展提供理论支持和实践借... [发表时间：2024/8/29 17:25:27]
3214.回应美好生活需要的德育建构

[摘要]：社会主义核心价值观如何落实的问题，主要观点可概括为一个逻辑、两个方面。一个逻辑是：时代变了，教育事业的发展一定要回应时代的需要。在整体趋势上，中国社会已经进入了一个“物质丰裕的时代”。所谓“物质丰裕的时代”的一大突出特征是，由于个体与社会的“优势需要”转移所导致的教育需求的类型正在发生重大变化。与此同时，由于中等收入群体队伍的不断扩大、受教育人口规模的空前增加所导致的社会人口结构类型也正在发生相应... [发表时间：2024/8/29 17:24:26]
3215.教材分析：要素、关系和组织原理

[摘要]：教师备课需要备教材，这已成为常识。但是，教师在备教材时需要分析教材的什么？对此，教育学和教学论著作却没有深究这个问题。由于道理上没有说清楚或未经教师掌握，教师在分析教材时就难免出现各种各样的偏差。通过阅读大量的教师教学设计方案、教师集体备课，笔者发现，教师的教材分析主要是对教科书中的知识点及其重点和难点的分析。这种分析存在以下问题：（1）把教材等同于教科书，没有把课程标准和教学参考资料作为教学材料... [发表时间：2024/8/29 17:22:44]
3216.以主题式群文阅读教学促核心素养发展

[摘要]：新课改背景下，广大一线教师积极探索新的教育理念及方法，主题式阅读教学从众多教育理念及模式中脱颖而出。主题式阅读教学以主题探究为导向，寻找适合学生阅读学习的方法，它通过一定数量相互关联的文本资料，助力学生获得整体的阅读感受与体验，实现课堂内外阅读学习资源的有效整合。主题式群文阅读教学具有统整性及综合性，突破了传统一篇和多篇无主题的盲目阅读模式，以主题为核心，系统科学地培养学生的阅读学习能力，夯实学生... [发表时间：2024/8/29 17:21:32]
3217.从“基本式教学法”到“语文导读法”

[摘要]：01“基本式”的由来“基本式教学法”是我在70年代末到80年代初探索、尝试的一种语文教学方法。所谓“基本式”，即由“自读式”“教读式”“练习式”*构成的基本教学形式。“自读式”以有计划地培养学生独立阅读能力为目标；“教读式”就是“教”学生“读”，重在指点阅读门径、传授读书方法，多与“自读”配合操作；“练习式”则在自读和教读以后进行，带有复习的性质。我为什么把它们称作“基本式”？因为它们不是固定不变... [发表时间：2024/8/29 17:20:30]
3218.革新语文观念，提升传统文化教学水平

[摘要]：语文学科的人文性是指人性教育和人文精神的传承，对民族精神和文化传统的认同是人文教育的核心内涵；语文学科的工具性主要指的是社会交际能力的培养，而交际是在一定文化规范下的语言交流，因此，语言和文化是语文学科的两大要素。有学者从语言与文化同构性的角度，认为“语文是一种工具，也是一种文化，语文这一工具本身就是一种文化的构成，具有人文性特质”［1］。长期以来，我们一直倾向于将语文中的“文”理解为文学，这可能... [发表时间：2024/8/29 17:19:25]
3219.让文言文教学动起来

[摘要]：让文言文教学动起来中学生群体里流传着语文学习有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。文言文为什么会让学生感到畏惧？一则因为文言的语体形式让学生感到陌生，简而言之，学生读不懂；二则因为文言文反映的社会生活、思维方式让学生感到隔膜，简而言之，学生不想读。然而中华优秀传统文化的主要承载形式是文言文，让中华优秀传统文化得以传承与弘扬，教好文言文，让学生亲近、喜欢、学好文言文，语文教师责无旁贷。如何教好... [发表时间：2024/8/29 17:17:22]
3220.认识中国古典诗歌的意象

[摘要]：中国古典诗歌的意象王国维在《人间词话》里说：“言气质、言神韵，不如言境界。”境界是中国古典诗歌美学的一个重要范畴，讲境界的确比讲气质、讲神韵更能揭示中国诗歌艺术的精髓，也更易于把握。但是，讲诗歌艺术仅仅讲到境界这个范畴，仍然显得笼统。能不能再深入一步，在中国古典诗歌里找出一种更基本的艺术范畴，通过对这个范畴的分析揭示中国古典诗歌的某些艺术规律呢？我摸索的结果，找到了“意象”。在古代，意象这个概念虽... [发表时间：2024/8/29 17:16:03]

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