中小学教研社会实践

3011.散文阅读教学设计的原理

[摘要]：散文是中小学阅读教学的主导文类，散文阅读教学占据语文教学的大部分课时。散文也是阅读教学中问题最多的一个领域，这与散文的文类特征难以把握有直接关系。一、不安分的“散文”文类（一）从“文章”中被挤出“文章”这个词语，古今经历了一个“变性”的过程。“文章”原义是“色彩错杂，花文斑斓”，在先秦，特指有文藻的文字写作。到西汉中后期，“文章”与“儒学”、“儒雅”对举，含义接近现代所谓的“文学”，指经、史、子著... [发表时间：2024/9/2 16:48:15]
3012.教师常用教法集锦（导入、提问、启发、语言表达、结尾、板书设计）

[摘要]：导入的方法新课的导入，是课堂教学首要的一环。很多教师非常重视新课“导入”的改计，注意创设问题的情境，力求使导入自然、合理，符合学生认识结构和心理特征，使教师的教与学生的学处于协调、和谐的状态。导语设计的一般方法如下：1.悬念导入法教师精心设计一个紧扣学生心弦的情境或问题，造成学生渴望的心理状态，使学生欲罢不能，顿生一种强烈的求知欲，然后自然引出所讲内容。2.抒情导入法开讲前以饱满的激情，富有感染力... [发表时间：2024/9/2 16:12:11]
3013.如何改善英语课堂沉默现象？

[摘要]：课堂沉默，是所有英语教师都要面对的现象，老师们该怎样应对它呢？一、课堂沉默的定义根据Troike对交际行为的划分，课堂沉默可以被定义为教师和学生之间的无声的或者非语言交流的课堂教学环境的交际行为。课堂教学活动是师生之间相互作用的过程，它的交际主体是教师和学生，因此产生了教师和学生、学生和教师两种形态的交际链。课堂沉默可以视为在课堂发出的无声且无固定语义的非语言交流行为。从广义上来讲，它指课堂教学中... [发表时间：2024/9/2 16:11:16]
3014.做好听前活动，让学生不再对听力课感到焦虑

[摘要]：近年来，一些语言学家将听力理解定义为第二语言习得的核心，“听”技能愈发受重视。而英语听力教学的听前活动至关重要，它是一堂听力课成功开展的关键。好的听前活动不仅能增加学生的信息输入量，更能缓解学生紧张、焦虑、抵触听力的负面情绪。小编为大家整理了听前活动的设计原则和几个实用技巧，供老师们借鉴分享。1听前活动设计原则1.以学生为中心教师在课前备课时，首先应该考虑学生的已有水平和心理特点，活动设计要贴近学... [发表时间：2024/9/2 16:10:30]
3015.语法教学中如何创设恰当的语境？

[摘要]：新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。创设语境能还原英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣，让学生做到乐学、善学。有了恰当的语境，语言学习才有依托，才会鲜活；学生只有置身于一定的语境中，才能准确理解语言所表达的真正含义，并选择恰当的语言结构来表达。然而，在目前的英语语法教学中，很多教师只在句子层面讲解和分析语法规则，设计的作业以及开展的活动也未关注到适当的语境对... [发表时间：2024/9/2 16:09:23]
3016.135句教学常用语，打造全英课堂！

[摘要]：上课 BeginningaclassLet'sstartnow.／Let'sbeginourclass／lesson.Standup,please.Sitdown,Pease.问候 GreetingHello,boysandgirls／children.Goodmorning,class／everyone／everybody／children／boysandgirls.Goodafternoon,... [发表时间：2024/9/2 16:07:49]
3017.如何在英语教学中培养学生的“悟”性

[摘要]：“悟”，竖心旁加一个“吾”字，说明感受事物要用人的“五感”及“心”去体会，并且要用“口”说出来，这样才能达到“悟”的境界，在英语中可用“internalization”来表达。对语言学习来说，“悟”的能力特别重要，因为语言本身就有“只可意会，不可言传”的特点。因此，培养学生“悟”的能力也是我们作为语言教师义不容辞的责任。笔者在这方面进行了一点小小的探索并由此产生了一些感悟。一、课堂“留白”——从错... [发表时间：2024/9/2 16:06:18]
3018.英语教学｜英语老师针对“学困生”的学习策略指导

[摘要]：中学英语教学中有相当一部分学生由于各种原因，英语学习比较困难，渐渐地形成了心里障碍。因此，指导学困生改进学习策略，帮助他们走出困境是十分必要的。而且据调查，成绩优秀的学生比成绩不理想的学生更善于运用学习策略。由此推断，学习成绩不理想的学生比学习成绩优秀的学生更需要得到学习策略的指导。一方面，前者可能对学习策略知之甚少，需要增加这方面的知识和训练的机会；另一方面，他们有可能是策略使用不当，有必要及时... [发表时间：2024/9/2 16:03:21]
3019.教研员如何做教师专业发展的助力者

[摘要]：教师专业发展是教师职业生涯中的重要组成部分。教师的职业素养是多种影响因素的综合表现。其中，教研员在教师专业发展中起着非常重要的作用，是教师专业发展的助力者。如何让教师不“烦”教研，积极主动开展教研活动？教研员需要注意以下四点。不厌其烦，激发教师专业发展的活力。教师的专业成长需要内驱力。然而，对于青年教师、骨干教师、名教师等来说，他们的内驱力可能不尽相同。对于青年教师而言，立足课堂教学，研究教材教法... [发表时间：2024/9/2 16:01:05]
3020.语境转化，从教材理性走向儿童活性

[摘要]：教材语境和儿童语境互相转化，目的是把语文要素融入言语活动，促进“语言—形象—语言”的转换，加强学生对语言形象的感受，从而内化语言，积累语言。一、转化力，语文课的核心能力转化力，可以从文学活动的“世界、作者、文本、读者”的机制来理解，从客观世界到文学作品有一个转化过程。如“猫”，本是一种普通动物。老舍的《猫》能成为精品，是因为老舍与猫长期相处，积累了生活经验，也带着对猫的情感，然后转化成作品《猫》，... [发表时间：2024/9/2 16:00:33]

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