中小学教研社会实践

2641.中小学教师专业成长困境及对策建议（之二）

[摘要]：中小学教师专业成长困境描述一、发展迫于被动上斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克提出了成长型思维模式、固定型思维模式两种思维模式对人的影响。成长型思维模式认为人虽不完美，却可以改变。能力、智力通过努力都能改变，有不足的地方就去学习，人成长的过程就是学习的过程，只要不断努力就会做得更好。固定型思维模式的人认为聪明、能力等是固定的，他们拒绝挑战，害怕困难，安于现状，由此他们的发展潜力会大大受到限制。现在不... [发表时间：2024/9/5 14:22:51]
2642.中小学教师专业成长对策建议

[摘要]：一、从他律走向自律如何突破教师“被动发展”的困境呢？卡罗尔·德韦克提出的成长型思维模式就是破冰策略。突出教师主观的努力，实现其从他律走向自律，将发展描述成自己的努力：正确认识和评估自己——制定职业生涯规划——针对性学习和准备——落实行动研究和实践——积极反思总结。这就是教师的自律发展模式，老师们应从这内因中去寻找和激发自己成长的能量。1.树立一个理念：成长是自己的事苏格拉底说“认识自己”；尼采说“... [发表时间：2024/9/5 14:22:00]
2643.从学科教学走向学科教育

[摘要]：一、怎么看待赛课1.赛心态：心态对赛课的影响很重要，正确的心态和不正确的心态都会诱导自己的课堂。正确的心态是不能功利太重，不能求胜心太切，不能希望别人失误，更不能跟别人制造障碍。但要保持最好的状态，展示自己最好的水平，从中获得成长。争取获得最好荣誉，但不强求，不妄自菲薄。 2.赛思想：教师有什么样的课程观、教学观、学生观，有什么样的教学理念、课堂理念，有什么样的方法论，有什么样的语文教学思想，那是... [发表时间：2024/9/5 14:20:31]
2644.审题有法，思得其深——作文审题指导

[摘要]：课题审题有法，思得其深——作文审题指导课型作文指导课多媒体使用（）学科核心素养在本课时的体现从材料的特点、语意、结构关系等方面，抓住细节，突破脱题、偏题、浅陋、失格等问题，做到精准审题。教材分析重点抓住材料，从隐含、侧重、综合等方面来解析具体内涵。难点对几种偏题立意的透析。教学方法问题驱动，典例示范，课堂讨论，方法总结教学过程一、作文审题中会出现哪些问题？（脱题、偏题、浅陋、失格）二、什么原因... [发表时间：2024/9/5 14:16:54]
2645.从文章鉴赏走向语言鉴赏——对“如何XX”类题目的思考

[摘要]：先来看两道题：那条河水便是历史上知名的酉水，新名字叫做白河。白河下游到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭，清澈见底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里。春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天... [发表时间：2024/9/5 14:14:13]
2646.“无情境不教学”浅思

[摘要]：常常听到“新高考背景下的教学与考试，应该是无情境不教学，无情境不命题”的忠告，我就会思考，为什么“无情境不教学，无情境不命题”？如果说，“无情境不教学”的原因是“无情境不命题”的话，那么，为什么高考命题非得要设置情境？任何一件事情的发生，我们要知其然，还要知其所以然，知其应然，还要知其必然。对于设置情境的这一问题，我想，“无情境不教学”，是因为高考这个指挥棒，高考怎么考，教学就怎么教，高考在各种情... [发表时间：2024/9/5 14:12:40]
2647.观察与批判——必修下小说单元教学简案

[摘要]：【单元主题分析】“观察与批判”第一层意思是，小说内容是作家对社会的观察与批判。第二层意思是，作为读者，对小说本身完成观察和批判，通俗讲，就是依据小说的创作理论，对小说进行分析，并完成对小说的艺术和思想的评价。所以，阅读小说，要梳理作家观察到了什么，对社会现象持有怎样的态度，以及如何评价这种观察手段和这种态度倾向，实现文学鉴赏能力和社会批判能力的成长。【单元教学目标】1、认识小说的基本艺术特征——虚... [发表时间：2024/9/5 14:10:43]
2648.高中部编教材写作训练对策

[摘要]：高中部编版语文教材的写作安排和以前的人教版教材有极大的不同，最突出的特点是序列化程度减弱，甚至给人以支离破碎的感觉，这让老师在教学中无所适从。我把部编教材必修和必选修五册教材的写作任务梳理了出来，方便大家观察研究：从图中可以看出，部编教材写作任务安排有以下几个突出特点：一是写作任务和单元选文结合。比如，《必修一》第一单元选文主要是诗歌，就安排学写诗歌，第二单元选文主要是人物通讯，就安排写人的训练；... [发表时间：2024/9/5 14:08:50]
2649.对中学语文教学的一些意见

[摘要]：1982年，程千帆先生在教师暑假讲习班上，针对当时的中学语文教学提了一些意见。尽管已隔数十年，但这些意见对我们如今的语文教学仍有启发与参考价值，故在此与诸同人分享。对中学语文教学的一些意见我从前教过几年中学，后来调到大学教书。对于目前的中学语文教学问题，我想谈一些也许是外行的话。我姑妄言之，同志们也姑妄听之。今年（按：指1982年）高考结束以后，我请参加语文阅卷的同志整理了试卷答案中较为突出的一些... [发表时间：2024/9/5 14:07:00]
2650.语文课程与人的发展

[摘要]：本世纪初启动的课程改革，核心理念是以学生为本，以促进学生的发展为本，这与以往的以知识为本，以知识体系为本的课程理念迥然为异。教育是进行人力资源的开发。人要成为资源，就须不断发展。教育的最终目的，就是要促进每一个学生的发展；教育的神奇美妙就在于把受教育者的潜能开发成为发展的现实。课程改革牢牢把握促进学生的发展，不仅体现了教育本质的回归，教育正在“认祖归宗”，而且回应了时代的迫切呼唤。知识经济时代生产... [发表时间：2024/9/5 14:05:28]

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