中小学教研社会实践

2621.小学语文课程跨学科学习教学路径探析

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教课标”）根据《义务教育课程方案（2022年版）》的要求，专门设置了跨学科学习任务群，回应核心素养语境下基础教育课程改革的现实诉求。跨学科学习作为内容整合程度最高的学习任务群，立足语文学科、借助其他相关学科，力求引导学生综合运用多学科知识解决现实问题，促进各学科之间深度融合，建构学科协同育人机制。跨学科学习体现了语文课程改革倡导的理解本位的学科... [发表时间：2024/9/6 9:47:51]
2622.指向深度学习的高中历史单元教学

[摘要]：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出：“要实现基于历史学科核心素养的教学，教师须确立新的认知观、教学观和评价观，从知识本位转变为素养本位，努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。”要实现这一转变，历史教学势必要改变过去着眼于零散知识点识记的单课教学下的浅层学习，而聚焦知识结构化理解的单元教学下的深度学习。然而，深度学习与单元教学两者之间存在何... [发表时间：2024/9/6 9:47:01]
2623.16种高效背诵法

[摘要]：1.抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句，再看几句抄几句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇。先读再抄，抄完再读。学生在抄诵中逐渐加深记忆，不知不觉就可以背诵全文。2.时空法记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语，在脑海中形成“记忆地图”。这种方式对于回忆、游记类的课文背诵尤佳。3.人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，形成人物关系网。这样忆人思情、忆人思言，... [发表时间：2024/9/6 9:46:20]
2624.生成式人工智能对课程教材教法的影响

[摘要]：1生成式人工智能与过去的信息技术有哪些不一样的地方2023年，生成式人工智能（GenAI）犹如百年惊雷，改变了我对计算机的认识。最先让我折服的是AI绘画，我只需要把心中想象的场景用提示词详细描述，立刻就生成精美的画图。更让人眼前一亮的是，打开手机上的淘宝App，在搜索框中输入“淘宝问问”，对它说“设计XX课程教案”，转瞬间一个完整的教学计划就出现在你眼前！就像《一千零一夜》的魔瓶一样，颠覆了多年来... [发表时间：2024/9/6 9:44:32]
2625.聊聊高中历史学科的处境

[摘要]：现如今，高中历史学科的地位已渐向低走，处境可谓既尴且尬。历史科目的尴尬处境，具体表现为，在新高考的3+1+2的选科模式下，虽有文理科之别，但不似以往文理科固定模式——纯理或者纯文，即理化生或政史地那样的预定好了的模式。现今的选科3+1+2，文科与理科的区分只锚定到历史和物理这两个单一科目，由于高中大部分学生学的是理科，所以，物理虽被锚定作为理科必选科目，但物理学科受到的伤害性并不大——依然属于强势... [发表时间：2024/9/6 9:42:08]
2626.历史教学的底层逻辑

[摘要]：在资讯发达的当下，在信息泛滥的今天，人们越来越被大量碎片化的信息所裹挟，从而越发的迷茫和焦虑。在两周的调研中，让我更加全面了解到高中历史教学的现状。单就课堂教学来看，老师们要不淹没在史实的汪洋大海中，要不迷失在琐粹问题的纠缠中，缺乏宏观建构，缺少思维层次。既没有了传统历史教学的讲授功底，也没有学到素养培养的要领。破解之道需要正本清源，方能拨开云雾见月明。我们需要明晰历史教学的底层逻辑，需要从课程的... [发表时间：2024/9/6 9:40:43]
2627.记一段集体备课磨题经历

[摘要]：从一道选择题模拟题出发，经过了反复磨题。这个过程，既是对已有题目进行改编的过程，也是搜集资料、拓展视野的过程，更是备课组合力推进、精益求精的过程，同时也蕴含着对“新课标、新教材、新高考”背景下历史教师日常编题的一些思考。某次集体备课讨论了这样一道题：南宋有相当多的通俗教育读本，如《劝孝文》《劝学文》《劝农文》等，《三字经》更为经典，几乎家喻户晓。这些读物都是劝导民众遵循长幼有序男女有别、恪守本分等... [发表时间：2024/9/6 9:40:02]
2628.怎样的历史课才算好课？

[摘要]：每个人心中都有他自己评价好课的标准，即使同一个人不同时期他的标准也不一样，心中的“好课标准”本质上就是一个世界观，一个方向标、一个导航。在我心中“怎样的课才算得上一节好历史课呢？怎样才能上好一节历史课呢？略谈如下，以备后忘。这主要指向培养学生的德商和情商，这个标准来自于“教育的根本目是为学生健康全面发展和美好生活奠基”。如果我们的历史课就只是讲好历史故事，没有联系生活指向照亮现实，也没有为学生未来... [发表时间：2024/9/6 9:37:21]
2629.策略+案例，巧妙设计暑期实践作业

[摘要]：随着教育理念的更新，实践类作业正成为提升学生综合素养的有效途径。暑假将至，教师如何布置各具特色、贴近学生生活的实践作业？本文从实践性作业的设计要点和主要类型出发，提供了几个暑期实践作业的设计案例，供教师参考。暑期是学生们拓宽视野、提升素养的黄金时期，更是开展实践作业的绝佳时期。实践类作业不仅有助于学生深化知识理解，更能培养创新精神、团队协作能力和社会责任感，为学生们的全面发展奠定坚实基础。 01实... [发表时间：2024/9/6 9:35:02]
2630.两个可视化教学法，真正让学生的思维在课堂上生长

[摘要]：学生学习的思考过程，是学习真正发生的时刻，为了让学生思维可视化，同时进阶式培养他们的思维，本文介绍了两种思维流程训练法。这两个方法不仅强化了学生的结构化思维能力，还促进了批判性思维、创新能力和问题解决能力的发展，能够有效提升学生面对复杂问题时的自主分析和综合应用能力。思维流程是让思维可视化的核心练习，是促进思维的工具，是揭示和支撑思维的结构。有序且高效的思维训练流程，能够通过系统化的步骤引导学生主... [发表时间：2024/9/6 9:34:18]

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