中小学教研社会实践

1861.新学期是培养学生高效课堂素养的黄金时间吗？

[摘要]：这句话非常正确。除了上面提到的目标明确、参与度高、批判性思维、解决问题能力、时间管理外，还有一些重要的素养需要在新学期中培养学生的能力，包括：1.自主学习力：培养学生自主学习的能力，让他们能够主动地、有计划地、有效地学习。这有助于学生更好地掌控自己的学习进度，提高学习效率。2.合作学习力：培养学生合作学习的能力，让他们能够与同学相互协作、相互支持，共同完成学习任务。这有助于学生更好地理解课程内容，... [发表时间：2024/9/24 15:03:23]
1862.课之道课改课堂：对话、倾听与应对

[摘要]：在教学中是否能够形成合作学习，很大程度上取决于是否尊重每一个儿童的尊严，诚实的面对每一个儿童，决定了教学的成功与否，这也正是教师能否实现合作学习的秘密所在。所谓学习其实就是一种“对话”：同教科书的相遇与对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。学习是由三个层级、三种对话实践——同客观世界的对话、同伙伴的对话、同自己的对话构成的，这就是学习的三位一体论。它是作为一种活动、合作、反思构成... [发表时间：2024/9/24 15:02:50]
1863.课之道：四清质量预控体系

[摘要]：四清质量预控是提高课堂教学效果的重要手段，其中包括堂堂清、日日清、周周清和月月清四个方面。堂堂清和周周清侧重于教师作用发挥，日日清和月月清则重点强调小组团队的打造。以下将从教学内容理解和掌握程度、教学方法与手段、及时反馈与调整、合作学习与沟通、团队管理与激励、成果分享与反思等方面阐述四清质量预控的关键点。在堂堂清方面，教师需要深入了解学生对所学内容的掌握情况，以便更好地指导学生的学习。具体而言，教... [发表时间：2024/9/24 15:02:23]
1864.预学是基础，优化课前准备，奠定成功基础

[摘要]：预学是一种有效的学习方法，它可以帮助我们在课前对即将学习的内容有初步的了解，提高课堂学习的效果。预学不仅可以帮助我们更好地理解课程内容，还可以培养我们的自主学习能力和独立思考能力。本文将从目标明确、计划制定、资料收集、笔记整理、思考提问、自我评估、互助合作、总结反思等方面探讨如何优化课前准备，奠定成功基础。一、目标明确预学的目标应该是明确、具体的。我们应该在预学时明确自己要学习什么内容，了解什么知... [发表时间：2024/9/24 15:01:44]
1865.课堂要高效，先让学生成为自主学习的人

[摘要]：在教育的广袤田野上，课堂不仅是知识的传递站，更是学生心灵觉醒与自我成长的沃土。在这片充满无限可能的天地间，最高效的学习方式，莫过于让学生自主翱翔，以主人翁的姿态，探索知识的海洋，磨砺思维的锋芒。①在晨曦初露的清晨，当第一缕阳光穿透窗帘的缝隙，轻轻拂过沉睡的书页，一位位学子已悄然拉开了一天学习的序幕——自主预习。这不仅仅是对新知识的简单浏览，更是心灵与未知世界的初次对话。学生们带着好奇与期待，如同航... [发表时间：2024/9/24 15:00:29]
1866.教学反思该如何写之——经验性反思的思维路径

[摘要]：教师的成长重在反思，绝大多数的老师的教学反思都是教学体验不好的反思，我们称之为教训型反思。其实教学反思不止是体验不好的反思，还有体验比较好的反思，我们称之为——经验型反思，两者合二为一，才是全面的教学反思。当下，能够坚持写教学反思的老师越来越少，不是说老师不反思，而是用文字反思的越来越少，教学之后一闪而过的不是反思，那是灵感，或者是教学临时生成，需要及时记录，否则就会灵光一闪，想起来的时候，也就再... [发表时间：2024/9/24 14:58:44]
1867.教学反思如何写之教训性经验反思的写作路径

[摘要]：古人云：吃一堑长一智，教训性反思就是从教学所经历的挫败中吸取教训，从课程，目标，问题，活动，学情等方面审视自己课堂活动中存在的各种不足，发现自己在课堂教学中的短板，进行自我救赎！教训性反思，顾名思义就是从曾经的教学中吸取教训，这个教训看似都会吸取，可是每个人吸取的路径各有不同，多年的写作经验告诉我，教训性反思常规的路径可以归纳为：呈现——分析——对比——构想这样的思维路径。一、呈现教训性反思一开始... [发表时间：2024/9/24 14:57:29]
1868.反思，教师成长的助推剂

[摘要]：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年教学反思则有可能成为名师。”这句话实际上就充分反思在教师成长中的重要性和特殊性，学会反思，教师在三尺讲台就会很快成长起来。要求教师重视反思在《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》中也有强调，即“主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。”不难看出，教师注重反思，提高自身的反思能力，才会再专业成长的路上不断精进。有人戏称教师是“教书匠”... [发表时间：2024/9/24 14:53:58]
1869.我们距离课程标准还有多远？

[摘要]：不知不觉，三尺讲台已经20余载，每天都在备课，上课，写教学目标，进行教学设计。每天也都在思考一个问题，我们的教学目标设计的依据应该是什么？来自教材吗？教材的知识点比较琐碎，零散，故必须在知识点之间建立联系，在其中找到彼此之间的内在逻辑，至于如何去找，我想这应该是我们的教学设计目标之一。以点带面，形成系统化的知识网络应该成为我们教学设计目标之重。教材编写的依据是什么？众所周知，那就是课程标准，所以我... [发表时间：2024/9/24 14:52:07]
1870.自主学习、合作学习与探究性学习（上）

[摘要]：一、自主学习自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。倡导自主学习，是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式。美国等发达国家在70年代时提出自主学习，含义有三个方面：由学习者态度、能力和学习策略等因素组成的主导学习的内在机制；学习者对自己的学习目... [发表时间：2024/9/24 14:33:40]

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