中小学教研社会实践

1841.从教材内容出发的教学组织与精神培育

[摘要]：前端分析1.教材内容分析统编版历史教材选择性必修三《文化交流与传播》第1课“中华优秀传统文化的内涵与特点”从中华优秀传统文化的内涵与特点的视角，介绍了中华文化的源远流长，阐述了中华优秀传统文化的历史意义和当代价值。同时，本课也呼应了“文化交流与传播”的主题，从人类文明发展和世界文化交流的角度，拓展学习视野，加深历史认识。2.学情分析高中学生基于学习经历和耳濡目染的生活经验，对于中华优秀传统文化的了... [发表时间：2024/9/25 16:14:14]
1842.初中历史教学中的主旨问题链设计

[摘要]：基础教育课堂教学正在经历转型，“以学促教”是课堂教学转型的重要方向。开展“以学习为中心”的课例研究，能改善教研中“以教为中心”的局面，提升学生在课堂中的主体地位，促进学生核心素养发展。正是基于这样的认识，我们组建了由区域科研员、教研员和一线学科教师等参与的研究团队，初步尝试“从学的视角”反思和改进课堂教学，提升教师对学生学习的相关认识。QX中学的历史课例研究为其中的一个项目。一、问题提出《义务教育... [发表时间：2024/9/25 16:13:23]
1843.作业数据平台赋能精准教学

[摘要]：一、提出问题数字化赋能精准教学的核心在于利用大数据和智能技术，识别每个学生的学习需求和能力水平，实现个性化和数据驱动的教学决策，促进学生的深度学习，提升学习效果，实现因材施教和全面发展的教育目标。然而在整校推进过程中，长期依赖于教师个体的信息技术能力，存在学科和班级间的差异。上海市西南位育中学积极推进基于大数据平台的教学实践和育人方式变革，以项目为引领，探索在一所大型中学如何通过选择平台切口、培训... [发表时间：2024/9/25 16:11:48]
1844.高中古代诗歌群文阅读教学策略的思考与探究

[摘要]：一、高中古代诗歌群文阅读教学研究现状“群文阅读是师生围绕一个或者多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的教学模式”。[1]外在特征上，群文阅读教学法由“单一文本”教学变为“1+X”的类文教学；教育理念上，由“教师主体”真正走向“学生本位”；组织方式上，由“独立学习”步入“视域融合”；教学效果上，由“一课一得”转变为“一课多得”。群文阅读教学法在新课程改革中具有里程碑... [发表时间：2024/9/25 16:09:17]
1845.如何当好语文老师？

[摘要]：怎么上好一节语文课？如何当好一名语文老师？人民教育家、全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪的经验很值得借鉴。首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，其次要深思，一个不会思考的人是成不了优秀教师的，最后要力行，身体力行，才能获得真知。 01很多语文老师上不好课是因为被他信力所左右这些年走下来，我们很多教师，包括一些优秀的教师，在上课的时候，自信力都很少，往往是不知道课怎么上。我想这样一种心态，会... [发表时间：2024/9/25 16:07:32]
1846.课题研究框架思路撰写指南及示例

[摘要]：一、引言课题研究是深入探索特定问题、寻求解决方案并推动知识进步的重要途径。一个清晰、合理的课题研究框架思路能够为整个研究过程提供明确的方向和指导，确保研究的系统性、科学性和有效性。本文将详细介绍课题研究框架思路的撰写方法，并通过具体示例进行说明。二、课题研究框架思路的重要性1.明确研究目标框架思路有助于明确研究的具体目标，使研究者清楚地知道自己要解决什么问题，达到什么目的。2.指导研究过程为研究的... [发表时间：2024/9/25 16:01:29]
1847.课题研究的研究目标与研究内容撰写指南

[摘要]：在进行课题研究时，明确的研究目标和具体的研究内容是至关重要的。它们为整个研究提供了方向和框架，确保研究的有效性和实用性。以下将详细阐述研究目标与研究内容的写法，并通过举例进行说明。一、研究目标的写法研究目标是课题研究最终要达成的具体目的，应具有明确性、可衡量性和可实现性。一般来说，可以从以下几个方面来撰写研究目标：1.问题导向首先，明确提出课题研究所要解决的问题。例如，如果课题是“提高小学生阅读能... [发表时间：2024/9/25 16:00:55]
1848.新课标下大单元教学的“五个一”

[摘要]：在新课标落地过程中，大单元教学受到了各方的高度重视，成为了教学改革的重中之重。可是，大单元教学改革工作并不简单，需要教师立足新课标的核心要求，以学生发展为主体，以核心素养发展为导向，有序进行整个教学流程的优化和升级，切实形成大单元教学的新范式。在此过程中，教师可以尝试从大单元教学的五个一入手，建立起属于自己的大单元教学新范式。一、抓取一组大概念在大单元教学的过程中，必须要对教材进行深入挖掘，对教材... [发表时间：2024/9/24 18:22:24]
1849.新课标下语文教学评一体化策略研究（上

[摘要]：一、研究背景在《义务教育课程标准（2022年版）》中，进一步明确了教学评一体化改革的重要性和必要性，要求在教学过程中持续进行评价活动，始终保持教学评的一致性，有效促成教师教学改革，持续促进学生学习改进，实现课堂教学效果的显著提升，打造高质量的新课堂。在小学语文教学过程中，更是要基于学科特点，持续反馈教与学的推进情况，并基于一致性原则进行语文教学调整和语文学习优化，使小学语文教学效果得到跨越式的提升... [发表时间：2024/9/24 18:21:53]
1850.新课标下语文教学评一体化策略研究（下）

[摘要]：五、研究目标在本次课题研究过程中，将基于新课标要求，通过“一张清单、双向改进、三段评价”的创新做法，构建起小学语文教学评一体化的新范式，有效助力学生核心素养的跨越式发展。在此过程中，课题拟达到的具体研究目标，包括：（一）通过相关现状梳理和问题调研，指出新课标下小学语文教学评一体化改革所面临的问题，找到核心的影响因素。（二）通过对当前问题的深刻反思，提出新课标下小学语文教学评一体化改革的创新策略，构... [发表时间：2024/9/24 18:21:23]

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