中小学教研社会实践

1881.这样讲课的老师，更容易出成绩

[摘要]：在当今这个信息爆炸、知识更新日新月异的时代，教育不再仅仅是知识的传授，更是能力的培养与素养的提升。优秀的教师，如同引路人，以独特的教学艺术，激发学生的潜能，引导他们探索未知的世界。一、讲题重方法优秀的教师深知，教会学生解题之道远比直接给出答案更为重要。在讲解题目时，他们不会满足于答案的堆砌，而是侧重于解题方法的剖析与总结。他们擅长将复杂问题拆解为若干简单步骤，引导学生理解每一步的逻辑关系，培养其分... [发表时间：2024/9/24 11:22:33]
1882.基于核心素养的初中英语阅读教学目标设计

[摘要]：结合实例，提出从核心素养出发多维设计教学目标，以主题意义为引领整体设计教学目标，以目标分类为指导优化教学目标的初中英语阅读教学目标设计实施建议。认为教学目标的合理设计是课堂有效教学的前提和保障，能促进教师有效教学和学生深度学习，真正落实英语学科核心素养。教学改革以课堂为主阵地，教学目标是课堂教学的方向和纲领。教学目标指预设学生在一定时间内的学习效果或学习活动要达成的标准（郭美红2009）。教学目标... [发表时间：2024/9/24 11:02:40]
1883.公开课中存在的误区及教学建议

[摘要]：提到公开课，一些经验不足的老师会怕犯错、怕与学生的互动生硬无趣。今天，我们带大家从反面，来看看那些在公开课中容易存在的失误有哪些。希望老师们能对比自己，在今后教学中避免类似问题，也能在这个过程中不断积累教学经验，成为公开课上耀眼的“名师”!公开课是各级各类教研活动中常见的形式之一，是培养青年教师，促进教师成长的一种有效途径。它为广大英语教师相互交流学习提供了一个良好的平台，实现了优质资源的开发与共... [发表时间：2024/9/24 11:01:43]
1884.在英语读写课中有效落实“教-学-评”一体化的探究

[摘要]：一背景《义务教育英语课程标准（2022版）》（以下简称《新课标》）提出了“教—学—评”一体化的课程实施建议，要求教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；“学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；“评”主要发... [发表时间：2024/9/24 10:59:40]
1885.如何将中华优秀传统文化融入英语教学？

[摘要]：中华传统文化博大精深，源远流长。将中华优秀传统文化融入英语课堂，可以让学生在学习语言和西方各国文化的同时，守好祖国的文化之根，树立文化自信。并能在英语学习中实现中国文化与西方文化的交流，培养文化意识，提升跨文化交际能力。本文从教材视角探讨，将中华优秀传统文化融入英语教学的有效策略。一中华优秀传统文化融入英语教学的必要性2014年3月，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，提出了“... [发表时间：2024/9/24 10:56:35]
1886.从“课文”到“学习任务群”——语文课程内容载体演变与教学探索

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为推进语文学科教学改革提供了理论和实践遵循，其中包含若干承载着新思想、新理念的“新概念”。然而相关文件囿于篇幅与功用，并未对这些“新概念”作出具体而翔实的阐释。正是这些研究空白，造成了当下普遍性的思想认识和教学行为上的偏差。本文拟聚焦于新课标所提出的学习任务群，探寻其学理性与教学策略。一、关于语文课程内... [发表时间：2024/9/24 10:50:07]
1887.指向文化传承的古诗文群文教学新探

[摘要]：语文课程是一门综合性、实践性很强的课程。为实现语文课程的育人目标，教师在古诗文教学中必须把握语文课程综合性、实践性的特点，抓住古诗文体量巨大、内容驳杂、风格众多的特点，按照文章体式类别，对统编教材中的古诗文进行梳理，通过群文教学实践，消除学生与古诗文之间的隔阂，让学生在有限的教学时间内理解和传承中华优秀文化。一、古诗文群文教学的必要性首先，现行统编初中语文教材中的古诗文编排方式缺乏系统性。七年级采... [发表时间：2024/9/24 10:49:15]
1888.项目化学习中学生视角的转换

[摘要]：为了让学生经历有意义的学习实践，项目化学习要创设真实的情境。所谓“真实”，包括所学知识和能力的真实及所运用思维方式的真实。真实的项目包括学术性项目、虚拟情境项目和真实的生活世界项目。第一种项目把课程内容转化为问题式情境，对学生提出学术性挑战。由于学生本来就是学习者的角色，所以比较容易适应这种类型的挑战。后两种项目赋予学生真实世界中的角色，并要求他们在真实或虚拟的场景中扮演某方面的专家。角色的不同，... [发表时间：2024/9/24 10:47:48]
1889.朗读教学的创意设计

[摘要]：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，是义务教育语文课程第四学段的阅读教学目标之一。“用普通话”“正确”“流利”，是基础性工作，更多倾向于示范、反复训练，这里略去不谈。本讲结合教学案例，谈谈怎样进行“有感情地朗读”教学创意设计。创意方法之一：听读训练听他人“有感情地朗读”，是帮助和训练学生学会“有感情地朗读”的重要方式。问题的关键是，怎样指导学生通过“听”更好地学会“有感情地朗读”呢？我们看王君... [发表时间：2024/9/24 10:46:45]
1890.整体分析语篇连贯性的基本策略

[摘要]：一、引言语篇连贯性体现语篇各个层级在语言形式、语义和功能上的连接关系，是语篇最重要的特征之一，也是语篇分析的主要内容。Cook（1994：24-25）将语篇分析定义为“研究和解释语篇连贯性”。目前，高中英语语篇教学主要围绕《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标（实验）》）（教育部，2003）纲要性的阅读技能目标描述以及《普通高校全国统一考试（江苏卷）说明》（江苏省教育考试院，2016，以... [发表时间：2024/9/24 10:45:28]

首页 <<186 187 188189190 191 192 >>尾页共3706页跳页共37055条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

1881.这样讲课的老师，更容易出成绩

1882.基于核心素养的初中英语阅读教学目标设计

1883.公开课中存在的误区及教学建议

1884.在英语读写课中有效落实“教-学-评”一体化的探究

1885.如何将中华优秀传统文化融入英语教学？

1886.从“课文”到“学习任务群”——语文课程内容载体演变与教学探索

1887.指向文化传承的古诗文群文教学新探

1888.项目化学习中学生视角的转换

1889.朗读教学的创意设计

1890.整体分析语篇连贯性的基本策略

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭