中小学教研社会实践

1801.新课标“素养课堂”如何构建

[摘要]：核心素养目标导向下的新时代教育，课堂教学进入素养课堂时代。其特点是：1.从知识中心走向素养中心，从碎片化走向整体性；2.从理论性走向实践性，从低阶能力走向高阶能力；3.从浅层走向深度学习，从课内走向课外，走向跨学科学习；4.从快教学走向慢教育，更加重视铸魂育人，立德树人，希望学生成长为有品行，品格，品位的大人物。作为基础教育工作者，“素养课堂”如何构建？1.聚焦核心素养。每一节课，教师发挥组织者、... [发表时间：2024/9/25 17:07:27]
1802.如何成就课堂精彩？

[摘要]：课，每天都在上，似乎不值一提。其实不然。犹如太阳每天都是新的。昨天的太阳，晒不干今天的衣裳；明天的风雨，淋不到今天的自己。凡事不要想太多，但又不能不想。是的，每一位老师都期望把每一节课上好，上出精彩，学生喜欢，且有成就感。但在实际操作过程中，又并非那么简单，上好一节课不容易。不仅要遵循一定的规则，还要有随机应变的能力与技巧。而影响制约课堂教学的因素很多，只有因势利导，规避不利因素，才有可能游刃有余... [发表时间：2024/9/25 17:05:12]
1803.教师上课“十不宜”

[摘要]：01 开篇不宜淡如水 “同学们，今天我们共同学习第X课。”我常常听到教者把这句话作为开场白。初听时倒也觉得新鲜，“共同学习”嘛，老师跟学生处于平等地位，教育思想可嘉，可后来发现，不少人、不少课的开场白都是这样，便产生了疑问：日常吃饭菜尚且知道花样翻新，有利于增进食欲，上课开篇一成不变，岂不要倒学生的胃口！有的教师很注意这一点。我听一位老师教《“你必须把这条鱼放掉”》，教者在板书课题时有意漏写引号... [发表时间：2024/9/25 17:00:52]
1804.学科育人：内在机制、实践环节与实施路径

[摘要]：学科育人的本质内涵就是知识传递与智慧启迪中渗透“立德树人”的教育思想。知识是育人的基础和前提条件。包括思想政治、数学、语文、科学等在内的各个学科，都是要以知识为中介来实现这个目标。学科知识是多种多样的实践活动的结晶，学校教育通过把已有的学科知识与相应的实践（或模拟实践，或虚拟实践）相结合，引导学生参与相应的实践，或以“同化”的方式丰富、发展已有知识结构，或以“顺应”的方式扩大、建构新的知识结构，既... [发表时间：2024/9/25 16:58:58]
1805.课程综合化的内涵演进、育人追求与操作路径

[摘要]：在发展素质教育、落实立德树人根本任务的进程中，新时代的学校教育需要聚焦人才培养的重大需求，充分发挥课程的育人价值，全面实现课程的整体育人功能。为此，新一轮义务教育课程修订紧跟时代发展步伐，推动育人方式变革，把课程综合化作为本次课程修订的突出亮点和重要追求，致力于培养学生的核心素养。作为当前课程研究领域的基本课题之一的课程综合化是课程理念不断演进的结果，在课程育人领域有着特定的育人追求。深入探讨课程... [发表时间：2024/9/25 16:58:20]
1806.立足本土实际开展劳动教育

[摘要]：2022年4月，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》出台，赋予劳动教育新时代使命。县级城镇小学，大都处于县城中心，人员密集、场地有限，加之家长对劳动教育的弱化，使劳动教育开展受到一定程度限制。各学校应依据县域校情、家庭因素等，因地制宜，扎实开展劳动教育。一是充分挖掘县域优秀人文资源，做好文化传承。优秀人文资源是引领地方发展的一股重要精神力量，在不同的时代会呈现出不同的人文精神。学校是培根铸魂的... [发表时间：2024/9/25 16:57:38]
1807.由概念到实践：“大概念”教学的本质属性及实践路径

[摘要]：纵观近几十年世界各国及区域开展的教学类实践改革，“大概念”在教学过程中所发挥的引领和统摄作用开始受到教育领域专家及一线教师的普遍关注，同时他们也开始对“大概念”教学实践过程所彰显的内部机制展开探索，并尝试将学科教育情境中的“大概念”进行系统化的设计与转化，使其能够匹配未来学习者所需要的持久性学习能力。这一目标导向也促使人们开始思考，如何将“大概念”构建的方式从教师讲授的学科逻辑逐渐转变为学生思考的... [发表时间：2024/9/25 16:56:47]
1808.高中物理课堂中反思性教学实践

[摘要]：反思，是对已经发生的事件进行再次深入思考并总结。反思能够让人们在各类活动中减少失误，明确前进方向。反思性教学则是对教学活动进行反思，包括教师对教学行为的反思以及学生对学习行为的反思。高中物理课堂教学中，反思性教学的运用需建立“导学—授课—复盘”的整体意识，基于教学实际，深入反思教学全过程，弥补教与学过程中的过失与遗漏，让学生养成反思习惯、培养反思意识，进一步提升物理课堂教学成效。一是教师的教学层面... [发表时间：2024/9/25 16:55:50]
1809.批判性阅读教学对高中生英语阅读理解能力的影响

[摘要]：随着批判性思维重要性的提升，越来越多的学者开始探究在学科教学中怎样有效培育学生的批判性思维。现代高中英语阅读教学尤为重视学生的创新意识与思维培育，批判性阅读教学则是发展学生思维的有效方式，也是帮助学生实现不断创新的重要途径。批判性阅读教学是通过培育学生的批判性思维，来唤醒学生内心表达与创造的欲求。为有效实现学生在英语阅读理解过程中进行批判性思考，英语教师运用包括情境创设在内的各种方式引导学生融于阅... [发表时间：2024/9/25 16:55:22]
1810.初中化学教学中对学生文化自信的培养

[摘要]：初中阶段是青少年三观形成的重要时期，这个阶段的学生容易接受新事物、新思想，各科教师要立足所教学科，培育学生建立学科文化自信。《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确指出初中化学要强化与“文化自信”相关的价值观要求，也对化学教学内容在科学思维及科学探究与实践能力培育提出更高的要求。因此，初中阶段化学教学要培养学生的文化自信，具体可通过引入化学史、开展微项目实践学习活动以及开发校本课程等途径来展开... [发表时间：2024/9/25 16:54:50]

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