中小学教研社会实践

1511.学生一定要知道“为什么学”

[摘要]：学生一定要清楚他为什么而学。在语文教学中，其实一直以来都存在学习目的不明确的痛点，老师每天认认真真备着觉得学生应该学的东西，学生老老实实学着教材或者老师安排的内容，课堂上需要站起来回答问题就站起来回答问题，需要写学习单就写学习单，但是似乎很少会去思考，我们为什么学这个内容？获得这项能力能做什么？甚至有的孩子虽然听着课，虽然知道老师告诉他训练表达能力会变得怎么怎么优秀，然而孩子内心却并不认同，因为对... [发表时间：2024/10/15 9:37:16]
1512.不能孤立地教学单篇课文

[摘要]：“没有谁是一座孤岛。”约翰·多恩在诗中如是说。是的，这个世界上的每一件事物，都是有联系的。选编进教材中的每一篇文章，同样不会是孤立的存在。我曾经在听读课上和学生们分享过孙道荣的《瞄准》。课堂上，我读完最后一个自然段的第一句话“他收起枪，仰视天空”，请学生们接下去写一句话，作为故事的结尾。有的学生写出的结尾几乎与原文的结尾一模一样。当原文的结尾——天好蓝啊——被揭示后，这美妙的四个字，就深深印刻在了... [发表时间：2024/10/15 9:36:22]
1513.一年级，朗读教什么，怎么教

[摘要]：朗读，是手段，是促进理解的手段；朗读，也是目的，是语文能力的一种具体表现。从根本上来说，朗读是促进和表达理解的重要手段。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程总目标中，没有出现“朗读”，学段要求中都有。第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段：熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第四学段：能用普通话正确、流利、有感... [发表时间：2024/10/15 9:35:42]
1514.教师如何听课更有收获？

[摘要]：刀在石上磨，人在事上练，课在听中明。听课活动是开展教研活动普遍采用的一种形式，也是促进教师专业发展的一种重要手段。每一位教师都听过课，但每一位教师听课的方式可能不一样，关注点也不一样，那么，如何听课才更有收获呢？1.带着准备来听课笔者经常看见很多听课教师只是带着听课本和笔就匆匆忙忙地走进教室，随便找了一个位置坐下来就开始听课。殊不知，没做任何准备直接听课的效果一定会大打折扣。首先，在听课前，听课教... [发表时间：2024/10/15 9:32:04]
1515.项目式学习的四个显著特征

[摘要]：这是项目式学习（ProjectBasedLearning）吗？这一常见疑问不仅反映了一线教师普遍对项目式学习的认知不足，还凸显了项目式学习与其他创新教学方法区分开来的复杂性。据美国巴克教育研究所的定义，项目式学习是引导学生通过探究和应对真实、引人入胜和复杂的问题、困难或挑战，以此获得知识和技能。这一定义揭示了项目式学习与其他创新教学方法，如STEAM教育、综合实践活动、研究性或探究性教学等在本质上... [发表时间：2024/10/15 9:30:59]
1516.用好社会大课堂，为科学教育提质

[摘要]：据央视新闻客户端报道，今年秋季开学，不少地方的科学课做出了新调整，不仅在课程上紧跟新技术、新应用的科学前沿，教学设计上也更注重对学生科学兴趣的培养与创新能力的提升，努力让科学课上得更加“科学”。梳理新闻中的内容能够发现，很多学校科学课堂发生变化的重要原因之一是社会大课堂与学校深度融合，让科学课不再“走马观花”。自教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》一年多以来，全国各地积极... [发表时间：2024/10/15 9:30:14]
1517.高中语文戏剧教学中的课堂组织活动

[摘要]：一、本文戏剧教学概念的界定No.1戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。选入高中语文教材中的戏剧作品，包括中国古代戏曲和中外现当代话剧等，都是戏剧作品中的精华。本文所指的戏剧教学即高中语文教材中戏剧作品选文教学。No.2二、高中语文戏剧教学现状《普通高中语文课程标准（实验）》提出，要在阅读鉴赏中了解戏剧的基本特征及主要表现手... [发表时间：2024/10/15 9:29:04]
1518.“三步走”定位单元语文学科大概念——以高中选择性必修上册第三单元为例

[摘要]：《普通高中语文课程标准（2017年）》（下文简称“课标”）明确提出“以学科大概念为核心，使课程内容结构化”[1]，然而，无论是课标还是统编版高中语文教材，都没有给出具体、完整的语文学科大概念体系，也没有指出明确的提取路径。一线教师在学科大概念视角下进行单元整体教学设计时，往往面临以人文主题和学习任务群为编写逻辑的教材所存在的问题，即需要提取哪些语文学科大概念？既然小说“三要素”之类的语文学科知识属... [发表时间：2024/10/15 9:28:23]
1519.新课标背景下高中语文整本书阅读与写作一体化教学模式研究

[摘要]：新课标重视培养学生阅读能力，部编版教材不仅内容丰富，更是在必修上册第五单元、必修下册第七单元分别安排了《乡土中国》和《红楼梦》整本书阅读。整本书阅读能够丰富学生阅读量，让学生感知优秀文学作品的深层内涵；围绕整本书阅读开展的心得交流活动，还能帮助学生养成良好的阅读习惯，培养写作能力。但在与学生沟通中了解到，由于素材积累和思维能力受限，他们在写作中往往面临诸多问题，文章可读性较低，写作积极性也受到打击... [发表时间：2024/10/15 9:26:54]
1520.主题型材料作文命题特点及写作策略

[摘要]：笔者观察2020年至2023年的高考全国卷作文题，发现很多题目不仅给出了材料，而且设置了写作主题，笔者将这一题型概括为主题型材料作文题，具体包括显性主题和隐性主题两类。本文探讨这两类作文题的命题特点，并给出一些审题和写作建议。命题特点显性主题型材料作文题出现频率较高。根据主题的表述方式，可分为词语型主题、短语型主题和句子型主题。无论哪种主题，都有其核心概念，并可以根据概念数量的不同，进一步分为单概... [发表时间：2024/10/15 9:24:09]

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