中小学教研社会实践

1481.教师教研的意义贫困及其消解策略

[摘要]：教研是对“教学研究”的简称，是“教师个体或群体自发地或有组织地探讨解决与教学有关的所有问题以推进教学不断进步的研究活动”。教研制度是我国特色学校教育制度体系的重要组成，“在全球几乎是独一无二的”，是“塑造和发展教师专业的主要机制”。教研体系的发展与完善不仅是中国特色教育现代化的内容构成，也是提升教育质量、实现教育现代化的重要路径。2019年，《国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》... [发表时间：2024/10/15 10:14:37]
1482.小学高年级整本书阅读教学的四个着力点

[摘要]：有效开展整本书阅读教学，对于开阔小学高年级学生视野，提升整体认知能力具有重要价值和意义。实现“有效”的着力点，在于四个方面。明晰科学目标。整本书阅读不同于单篇阅读或片段式阅读，有其自身规律和特点。在开展整本书阅读教学前，教师应该制订明确的教学目标，引导学生完成提升核心素养的学习目标。以《小兵张嘎》整本书阅读为例，可以将目标设定为：“巧学目录和插图，把握关键情节和主要内容；交流阅读心得，分析小嘎子鲜... [发表时间：2024/10/15 10:13:29]
1483.基于学生视角的小学整本书阅读教学

[摘要]：面对碎片化阅读、手机阅读的冲击，作为《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）六大学习任务群之一，整本书阅读具有鲜明的时代特征，立足学生视角的整本书阅读指导意义重大。基于学生视角，选择阅读内容。统编小学语文教材“快乐读书吧”板块，明确了学生整本书阅读的“必读”书目。整本书阅读书目不应仅限于此，而应在充分考虑学生年龄和认知特点基础上，以“感受阅读乐趣”为目标，为学生推荐适宜的读物。... [发表时间：2024/10/15 10:13:00]
1484.以思维支架推进整本书阅读教学

[摘要]：整本书阅读相较单篇阅读、群文阅读，更加注重阅读自主性、整体性和系统性。以《童年》整本书阅读教学为例，教师指导整本书阅读时，可以借助各类思维图示，帮助学生搭建思维支架，全面提升思维能力。用流程图梳理情节，培养归纳思维。初读阶段，教师可以引导学生借助流程图梳理故事发展脉络，将情节“读透”。学生可将阿廖沙成长经历绘制成流程图，其间教师要注意引导学生以时间或事件为主要线索，提取重要内容，删除繁枝末节，培养... [发表时间：2024/10/15 10:12:23]
1485.小学整本书阅读教学的三条路径

[摘要]：“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的拓展型学习任务群之一，通过聚焦课型设计、关注方法习得、搭建分享平台三条路径，可有效推动整本书阅读落地生根。聚焦课型设计。立足教材“快乐读书吧”，区分“导读课、推进课、交流课”三种课型，结合不同学段学生特征设计阅读课。第一学段引导学生在“尝试”中快乐地读书，运用猜读、预测等策略激发阅读兴趣。第二学段着重引导阅读经典，拓宽阅读视野，精读与略... [发表时间：2024/10/15 10:11:53]
1486.小学语文革命文化类课文的育人价值挖掘

[摘要]：统编小学语文教材选编了40余篇革命文化类课文，教师要充分挖掘并发挥其独特育人价值，将其作为培养学生核心素养的有力抓手。关注语文要素，品味语言运用。语文知识、语文能力、学习策略和习惯等“语文要素”被分解为若干训练点分布于语文教材各个单元。以五年级下册第四单元为例，该单元由《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》等课文组成，语文要素为“通过人物语言、动作、神态的描写体会人物内心”。教师引导学生立足语言文字，... [发表时间：2024/10/15 10:11:21]
1487.指向学生学习权力实现的课堂教学变革——基于学生主体自我认知与建构的视角

[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》注重课程实施，在“深化教学改革”的要求中明确提出要创设以学习者为中心的学习环境，满足学生多样化学习需求，提高学生自主、合作和探究学习能力。这表明新时代的课堂教学变革要真正地实现从以“教”为主走向以“学”为主，要真正建立以“学习”为中心的教学关系，要在整体育人方式和人才培养体系上进行改革和创新。那么，如何构建与义务教育新课程方案相适应的新型教学关系？如何... [发表时间：2024/10/15 10:10:47]
1488.小学低年级段整本书阅读的有效路径

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置“整本书阅读”学习任务群。为有效实现整本书阅读学习任务，需坚持家校社协同育人，以“亲子共读分享会”为突破口，探寻小学低年级段整本书阅读的有效路径。组建团队。班主任在深入分析学生及家长的基础上组建阅读团队，合理搭配成员，组成12人左右的阅读小组。之后明确家长分工：沟通能力强的家长做主持人；勤恳细心的家长承担后勤保障；摄影水平高、文字功底强的家长负责宣传工作... [发表时间：2024/10/15 10:09:26]
1489.群文阅读教学提升思维能力的三重价值

[摘要]：当前，初中语文阅读教学已由单篇阅读走向群文阅读、整本书阅读。多种阅读形式相互补充，共同提升学生语文学科核心素养。思维能力是核心素养的重要组成部分，群文阅读需要引导学生分析、对比、评价，多维度思考文本之间的联系，从而不断提升自身思维的深刻性、灵活性、创造性。一是培养直觉思维与形象思维。群文阅读要求在特定时间内完成两篇及以上文章阅读，关注阅读的数量、速度和质量。长期进行群文阅读，学生对于文章的遣词造句... [发表时间：2024/10/15 10:08:56]
1490.新课标•新理念•新教材一一未来中小学学生学习的方向

[摘要]：新课标，新理念，新教材，将改变着未来中小学生学习的方向。特别是义务教育新课标的全面实施，将会进一步推动着未来的各种考试命题方向。认真学习领悟新课标和新教材，要知道未来中小学的各种考试都会与之有着更加密切的关联度，并且会一直在持续贯彻新课标的改革思路，加强教考衔接的命题方向，落实教学评一致，助力教育高质量发展。第一，渗透真实的问题情境。未来的学科教学必须通过创设真实的问题情境，以真实的问题来融入社会... [发表时间：2024/10/15 10:06:32]

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