小学科学“聚焦新课标，培养探究实践” 专题线上教学研讨会

小学科学

“聚焦新课标，培养探究实践”

专题线上教学研讨会

12月14日下午，由历下区教育教学研究中心小学教研部主办、济南市历下区盛景小学承办的小学科学“聚焦新课标，培养探究实践”专题线上教学研讨会如期举行，历下科学教师相聚在“云端”，致力于优化科学课堂教学全过程，实现科学教师线上教学能力的提升。

线上科学课堂展示

济南市历下区盛景小学的崔晓老师执教六年级《蘑菇和木耳》一课。

崔老师与盛景小学六年级八班的42名同学齐聚“云端”，通过欣赏儿歌提取关键信息，讨论、制定观察计划，小组汇报观察结果，师生共寻食用菌等环节，引导学生在学习知识的同时提高学生搜集、处理信息的能力，培养学生发散思维和创新能力，提高学生的核心素养。结合线上教学时间短、探究活动不好开展的特点，崔老师将观察任务放到课前，并组织各小组通过线上的方式讨论，形成小组观点，课上汇报交流，既调动了学生学习的积极性，又保证了课堂教学效果。

基于核心素养的小学科学实践研究

课堂展示活动后，济南市历下区盛景小学、济南市历下区龙鼎实验学校的三位教师分别进行了聚焦新课标，培养探究实践的教学设计分析。

济南市历下区盛景小学的樊庆华老师汇报了核心素养视域下的小学科学学科实践研究《蘑菇和木耳》教学设计分析。樊老师从新课程理念、核心概念、教学目标和教学过程四个方面展开。樊老师指出在教学设计时要立足核心素养、聚焦核心概念，引导学生从不同角度分析、思考问题，拓展学生的探究思路，使学生在探究的过程中树立科学观念，锻炼科学思维，培养态度责任，促进学生发展。

济南市历下区盛景小学的杨文宁老师汇报了核心素养视域下的小学科学学科实践研究《空气占据空间吗》教学设计分析。杨老师指出教学设计应从分析课标、教材入手，找准教学方向，明确教学的重点和难点，结合学生的实际学习情况，确定教学目标、教法和学法。《空气占据空间》一课是比较典型的实验课，在教学设计时更应该重视发挥学生的主体作用，从学生热爱学习科学入手，想方设法留给学生创新思维的空间，充分调动学生探索科学的兴趣，培养和发展学生的核心素养。

来自济南市历下区龙鼎实验学校的刘世森老师介绍了五年级下册《食物链》一课的教学设计。在新课标的理念下，整节课围绕“能量流”的大概念，采用启发式教学、体验式学习的方式，通过引导学生探究“生物之间的食物关系与能量流动关系”，展开对食物链、食物网等概念的理解与认识，并在其中渗透保护生物多样性的德育思想，切实促进学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等科学核心素养的提升。

交流与分享

济南市大明湖小学的刘雅婧主任对崔晓老师执教的《蘑菇和木耳》一课进行评课。刘主任指出崔老师这节课备课充分，立足核心素养、聚焦核心概念，以丰富的图、文、视频资源，结合启发式的提问，层层递进，引导学生探究蘑菇和木耳，非常好的落实了新课标的要求。并对崔老师在课上能随时关注学生，通过不同方式与学生互动给予了充分的肯定。

最后，教研员丁素萍老师对此次活动给予了充分肯定，并针对“聚焦新课标，线上科学课着力点是什么？”进行了分享。丁老师指出线上教学应与线下实际教学有所区分，受时间、场地、实验器材等限制，如何体现科学课堂聚焦点是一个值得思考的问题。

本次线上研讨会为历下科学教师搭建起线上“云”平台，相信以此为契机，老师们会更深刻的认识到“聚焦新课标，立足核心素养”的重要性，并将此践行到科学课堂上。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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