战“疫”有法 不负韶华
文/新郑市正商外国语小学 马俊杰
校园，应是书声琅琅；课堂，该是笔声沙沙，但严峻的疫情形势打乱了我们漫步校园的脚步。面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，各个学校的教师们又做起了“主播”，虽然上课的方式和上课的地点有所改变，但不变的是教师们对教学的热情和对课堂的要求。冰冷的屏幕，隔不住老师们的谆谆教诲和负责的心。课堂上教师们激情四射，认真讲解，辅导答疑；课堂下精选习题，布置作业，网上批改，网上反馈，让学生们的学习效果得到有效保证。我也一直探索着如何精准教学、打造高效课堂，现将自己最近的一些做法与大家进行分享。
一、课前唤醒，激活状态
课前我会安排唱数字歌、猜谜语、打着节拍背诵数的组成等，有效调动学生的积极性。
除此之外，通过参加教研室安排的线上学习，我利用在“河南省教育家云书院”学到的知识应用到我的课堂中，例如利用智影制作小视频，用3D小人作为老师的小助教来总结作业情况，发现效果不同凡响，孩子们对老师的“小助手”好奇极了，原来一个小小的人物动画也能够在课前吸引学生，帮助老师进行总结问题、表扬学生。往常完成作业不积极的同学，现在也都希望得到小助手老师的表扬，我们班的整体作业质量有了明显的提高。此外，我还会插入上课铃声，从屏幕中看到有几个孩子突然在屏幕前坐得端端正正的，也许线上课前的一段铃声就能让孩子们把思绪拉回课堂。
二、课中浸润，滋养思维
（一）语言风趣，激发兴趣
鉴于线上教学的特殊性，如果在课堂中仅仅给学生呈现一张冰冷课件，学生就感受不到课堂的温度，久而久之注意力就容易分散，结合低年级学生的心理特点，在我的课堂中就常常利用语调的起伏变化，语言的趣味来吸引学生的注意力。如遇到重点我会故意放慢速度，并告诉学生：孩子们，重点来了，重点来了，提醒学生注意；如遇到不易理解的问题，我会根据所学知识点以自编小故事的方法吸引学生的注意力。
（二）善用学具，动手操作
学习数学，不单单是进行知识的学习，在教学中更要重视知识形成的过程、重视学生核心素养、数学能力的培养。对于小学生来说，无论哪个学段，抽象能力都不太强，因此，课堂中重视学具的运用很有必要。线上教学期间，针对低年级学生的特点，在课堂中我比较重视学生学具的使用，如在进行8、9分与合讲解时，我提前通知学生准备小棒、圆片等学具，课堂教学时让学生先自己动手分一分，然后连麦找学生将分的结果分享给大家，这样让学生在动手操作中掌握8和9的分与合，明白在分的过程中按照一定的顺序去进行，就会不重复不遗漏的将所有情况展示出来。借助说一说、摆一摆等活动，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面让学生感知知识形成的过程，体会数学的魅力。
（三）巧用肢体，优化教学
鉴于低年级学生注意力集中时间较短，在课堂教学中，我常常利用肢体语言，让学生边学边动，一方面抓住学生的注意力，另一方面，通过肢体语言让学生理解关系。如在进行大括号教学时，我会提倡孩子边说边做一些动作来演示，课堂上不在只有干巴巴的文字，肢体语言的应用，让课堂更有活力，学生更乐于参与，同时又把知识内化于心。
（四）积分奖励，你追我赶
为了调动学生参与的积极性，让学生紧跟课堂节奏，采用量化考核，从听课时长、课堂互动和刷屏现象等方面进行评价，例如：听课时长够的＋2分，相差6分钟之内的+1分，不足的和家长联系问清楚原因，并扣除个人积分5分等，一方面可以提高学生的课堂专注力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
（五）方法指导，习惯养成
通过批改作业，发现大部分同学完成的非常好，如何吸引学生认真听老师讲评呢？在讲解时我更注意与学生连麦互动，如：讲解时会问解决这一题时你首先看到了哪个关键词？关键词在这里是什么意思？还有什么更好的更好的方法可以分享一下，从这些举动中注重做题解题方法的指导，通过与老师积极互动，做大家的小老师，让学生知道不单单会做题，还掌握了做题的方法，收获了成功的喜悦，借助对方法的指导以此培养学生的做题解题的习惯。
三、课后自觉，专注成长
（一）梳理重点，及时反馈
每节课后我会及时对本节课的重难点进行梳理，借助小红书视频等资源依据当天当节课学生的学习、练习情况对重点、易错点进行一个简单的小结，方便家长和孩子熟知课堂所讲内容，对于程度较弱的学生，家长也有明确的方向去辅导。
（二）作业形式多样化
低年级的孩子对单调枯燥的作业更容易产生疲劳，如果只让学生进行题目的练习，学生会慢慢的厌恶写作业，为此，我们组老师根据低年级学生的特点在作业设计中除了布置基础的书面练习外，还给学生布置一些说的作业、阅读型的作业，更重视作业形式的多样化和趣味性。
（三）反馈鼓励，积极奋进
通过钉钉家校本布置作业，除平台给予按时完成作业同学奖励外，批改之后，会推荐优秀作业在班级群内展览，作业中出现的问题汇总后也发到家长群，和家长一起督促学习有困难的学生纠错。对不合格或者错误很多的作业，退回该生的作业，然后通知本人重新修改作业、再次批改。
（四）家校互动，合力前行
一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。低年级学生，手机操作不熟练，时间观念不强，自制力弱，识字量有限等，更需要家长的陪伴。鼓励家长对孩子加强引导和督学，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。让每一个学生在隔空管理的状态下，通过多方力量协作，使其提高自律性，达到学习的实效性。
疫情期间家长难免会出现烦躁或困惑，我会搭建平台，经常组织家长之间相互交流经验，优秀家长们分享自己教育孩子的心得特别使用；有的家长还做起了家庭版的考核积分制度，对孩子的一些不良行为可以更好的管理，养成好习惯。
笃行而致远，惟实而励新。在抗击疫情的特殊时期，用责任和信念为学生打造有质量、有温度的云端课堂，我见证了孩子们的成长，也看到了我自己的成长，我为他们的点滴进步而骄傲的同时，也为自己能用心践行教育，与学生一道携手共筑生命的丰盈与美好而自豪，我们终将看到线上教学所结出的累累硕果。
线上教学守初心 云端育人共探索
文/新郑市正商外国语小学 吴丹丹
非常高兴也十分荣幸在这里发言，自10月8日我们启动停课不停学线上教学活动以来，目前已经进行了44天，一转眼这已经是第七个线上教学周了。现将这段时间在日常教学和班级管理工作中的一些做法和经验在汇报如下：
一、备好课堂，做好课前师生准备
师备：
1.老师课前备课，是我们缕清思路的最重要的一个环节。提前准备课件，研透自己的教学流程，设计课件。
2.提前找好素材，借助网络资源优势，为自己的课件增添色彩，让孩子们拓展视野。
3.找出优秀作业与错误作业进行对比，插入形成鲜明对比，并强调错误点，以免再犯错。
生备：
1.课前通知学生课前准备学习用品、学习内容、学习环境等。
2.做好预习，标错等准备课上重点听讲。
3.提醒学生做课堂笔记，发送班级圈。
二、关注作业评价，关爱督促进步
（一）作业批改
认真批改每一份作业，因为孩子很看重你给的每一份评价。作业不上交的，或者错误较多的给以单独指导，并重视评价和反馈。
（二）作业反馈
1.展示优秀作业，坚持让优秀成为模范。推动学生内驱力。
2.语数英老师多重合奏，让优秀得到展示机会，夸大奖励，语言激励。
3.每天坚持作业复盘总结，或进行复盘总结、思想教育，或励志语言鼓励。这样，我们的目的就达到了。
三、“小组学习群”， 让课堂回音不断
小组学习群，对线上教学而言就是一个班级的研讨圈。线上学习，每节课时间很短。知识的学习不能止于课堂，要督促学生在课下继续交流，看学生的掌握情况。因此，我们语数英三科老师都有在每组的学习群中，随时回答同学们提问的问题。让问题得到最大化程度的反馈的解决。给优秀学习小组颁发锦旗鼓励和奖赏！
小组群内由刚开始的老师给学生解答，老师指导作业中的重难点，逐渐变为了优秀学生给困难学生解答！老师进行点评！老师可以实时观察学生学习动态！
四、以尊重沟通助力，让落实翻倍
重视家长反馈的信息，及时掌握学生的状态，进而有效的开展教育教学工作。对于学生上课存在的问题，及时和家长沟通解决，解决家长困惑，真诚与家长接触交流。使家长自觉配合我们开展工作。
着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，且让家长感知到班主任高度的责任感与主人翁精神，使得家长自觉配合我们开展工作。
教育是一件长久的事情，我们作为教师，就要坚守教育主阵地。用心将我们平凡的每一天成就学生的学习乐园。愿疫情散去，我们早日相聚美丽的校园！
线上教与学 牵手共成长
文/新郑市正商外国语小学 唐静
“停课不停学”，家变成了三尺讲台，电脑成了连接师生的桥梁和纽带，我们既是教师，又摇身一变成了“网络主播”，线上教学的方式，从陌生到熟悉，从有点抗拒到坦然接受，我们不能改变环境，那就只能改变自己。接下来我从以下四方面来谈我线上教学的做法。
一、“研”无止境，“疫”路同行
我们组的日教研坚持提前一天安排第二天教研的内容，主备老师提前一天把精备的课件以及预习卡发到教研群内。教研时不只是教研教材内容，而是更注重教学环节的梳理。教研时，我们先说本节课的重难点，然后说上课的思路，每个环节预设几分钟完成，是否连麦，如何检测等。教研时研透每一个教学环节，使每位老师思路清晰的上课，而不是脑子跟着课件走。
二、严抓“三段、三环节”，打造高效课堂
对于课前预学，我坚持做到：不布置让学生毫无头绪的任务。不布置不可检测的预习任务。借助预习单将任务清晰化。不浪费课前签到的两分钟，让先进课堂的学生有事可做。我们班已经形成了这样的常规：第一课时的课前准备页，播放检测学生认读词语的页面，让先进课堂的学生直接检测预习情况。第二课时我们播放看拼音写词语的页面，让先进课堂的孩子直接默写，发到群中。我们也能看到孩子词语的掌握情况。
关于课中的讲评，一定要重视与学生的互动，千万不要自己一言堂，自说自话。在讲课时，要关注公屏区学生回答的情况，对于学生掌握的薄弱点做到心中有数。下课及时反馈，让学生再巩固。
课后反馈要做到及时反馈和当天反馈。反馈的形式是在“微信”、“钉钉”双渠道反馈，保证让每位家长和孩子都能看到，使每个人都知道优秀的标准。当天的情况，当天反馈，唤醒更多学生向优秀看齐。同样是双渠道、大张旗鼓的表扬。
相信一定会有家长看到别的孩子被表扬，对自己的孩子或加油鼓气，或进行复盘总结、进行思想教育。这样，我们的目的就达到了。
三、巧用“班级圈”“小组学习群”，建设班级“云文化 ”
班级圈，对线上教学而言就是一个班级的班级文化。我们要想方设法的让每位同学都加入班级云文化中去。
（一）巧用“班级圈”让课堂回音不断
线上学习，每节课时间很短。知识的学习不能止于课堂，要督促学生在课下继续交流，看学生的掌握情况。
于是我就根据上课内容，适时的创建一些话题，让学生积极参与进来。例如讲完《故宫博物院》以后，我就创建“小小讲解员”这一话题，让学生充当讲解员再次讲解故宫的景点。
在学习第八单元“艺术之美”时，我觉得大家对京剧的兴趣爱好不能止于课堂。要让孩子们课下继续挖掘戏曲的魅力。于是，我就创设了“戏曲趣谈”话题。同学们积极性很高，有的同学分享了戏曲的视频，有些同学针对脸谱文化给我们普及。同学们相互交流，使非物质文化遗产的种子在孩子们心中萌芽。
在小组学习群里，同学们进行语文英语早读。课堂结束，分享课堂笔记、进行口算练习、练习纠错。每天都有组长督促完成早读、纠错、作业。
每个学习小组之间相互竞争，我们会根据小组活跃情况，评价出优秀学习小组。每一组都是学习氛围浓厚。三位任课老师也会适时的反馈、鼓励。学生们用得到的电子奖状来兑换免抄写福利，积极性很高涨，在孩子们兑换过程中，我竟然看到一些家长会把这些电子奖状打印出来，放在孩子的成长档案里，可见孩子对这些电子奖状还是很珍视的。
（二）精神云激发，健康伴成长
1.班级活动云开展
我在线上开展了许多居家活动，让所有学生都能在“云”班级找到归属感和成就感。首先，我制定了班级“云”活动计划表，为每一个学生提供线上展示的舞台。这不仅为他们的居家学习生活增添了乐趣，而且增强了班集体的凝聚力。
当然，活动评价必不可少。除了成果展示，我还通过召开“云”表彰大会、颁发云“奖状”等形式，鼓励学生积极参与。
2.健康动态云调研
隔着屏幕，学生的在家表现和心理健康状态，我们不得而知。针对此，我在钉钉群中发布了两个“每日填表”：一个是针对家长的“学生在家周表现”，一个是针对学生的“我的心情微日记”。从各个方面了解学生的居家状态，依据调研结果，及时调整。
班级圈也成为同学们互相交流，彼此学习的一个空间。一个个比心的点赞是认可亦是鼓励；一盏盏点亮的明灯，是他们互动的喜悦，友谊的见证；老师的点赞和留言让每一位同学都感受到了被关注和尊重。点赞互动，让孩子们学会了发现美，学会了传递爱；点赞互动，让这个集体当中的成员连接的更紧密；点赞互动，让孩子们更容易与他人形成共情；点赞互动，也让这个集体更有凝聚力和向心力。
四、做好班级小管家，使沟通零距离
班主任是班级老师沟通的桥梁。我们班的任课老师不是各自为政，而是资源共享。我们的学习交流群也是三个学科共同维护。我还把我们班的语数英老师拉了一个小群。我们每天交流今天学生的听课情况，也会交流一些课堂直播的小技巧。针对体音美学科，我在班级里设置了监督员。并且告诉学生有刷屏或谈论与课堂无关的话题的情况，要第一时间报告给我。我也会在没课的时候进班级课堂巡视。
“把每一堂课上到最好”是我们一直不懈的追求。无论线上线下，课堂永远是我们坚守的第一阵地，坚守的良心底线。愿疫情散去，我们早日相聚美丽的校园！
线上体育新样态 居家运动强体魄
文/新郑市正商外国语小学 杨韶雯
大家好！今天我分享的的主题是——线上体育新样态，居家运动强体魄。由于组内新成员较多，几乎是第一次上网课，在一开始不熟练的情况下，也感受到了家长对体育课的不理解，“体育课有什么可学的”、“体育课能调成文化课吗？……”听到了对体育课不一样的声音，但是在敬建利书记与张小雨主任的带领下，新老师们也在快速成长，慢慢地在大家的共同努力下从简单的居家运动转变到了课堂中有趣的游戏热身、技术动作的学习、在连麦同学带领下做运动等，学生的运动兴趣也逐渐增加。接下来我将从以下三方面进行分享。
一、落实课前研课，打造高效课堂
我们将体育课程中，对于老师的教分为了“三段四环节”的形式，“三段”是指课前备课、课堂环节以及课后作业阶段。“四环节”是指体育课堂上的课热身环节、技术动作讲解以及游戏延伸环节、体能和拉伸放松环节。
课前体育组的老师们会剪辑一些适合低年级使用的动画视频，同时老师们也积极配合录制体能、亲子运动小游戏、拉伸等各种适合居家运动的视频，丰富同学们的线上运动。
二、优化课堂环节，提高课堂效率
（一）热身环节
除了体育老师录制的热身操外，我们会根据低年级同学性格以及年龄特点，设置以动画形式来进行热身的“元宇宙运动”小游戏，例如：“熊出没、地铁跑酷、跳跳岛大冒险、忍者大战病毒”等运动。例如在忍者大战病毒中，同学们化身为忍者，告诉他们老师需要你们踢走病毒，抓住并吃掉健康的食物来获取力量。当同学们听到他们被需要时，会更加充满活力投入到热身当中，并且还能引导学生们生活中多吃蔬菜水果，保持营养均衡才能获取能量，课堂兴趣也会逐渐增加。
（二）技能动作讲解以及游戏延伸环节
除了提升运动兴趣以外，还加入技能的学习，这个环节的加入让学生能够掌握一些技术动作的要领，在练习时也会随机选择学生连麦，对学生的错误动作进行纠正，正确姿势给予评价鼓励，也能掌握学生的运动学习情况。
同时还会让学生对自己的动作做出评价，给予自己鼓励。练习过后会根据此项运动开展游戏，这样既能掌握技能，又能用游戏形式来化解只练习的枯燥现象。
（三）体能
体能环节也会采用男女pk、天天跳绳积分挑战等形式，提升同学们的竞争意识。同时也鼓励学生自己录制居家运动视频，上课时播放学生自己的视频，也会让学生们有满满的成就感。
(四)拉伸放松
以上所有环节大多以体育老师录制的视频进行授课，这样上课临场感强，能让学生感受到与老师是同在的。
三、课后强化锻炼，提高身体素质
除了每天在钉钉家校本中布置的居家体能作业外，我们还在刘斌校长思想的引领下、敬建利书记与张小雨主任的指导下，体育系列作业从体育老师来了延伸至体育作业来了。
在一系列美篇中大多以亲子互动为主要运动方式，既拉近了亲子关系也起到了锻炼的效果，还增加了体育小知识，让同学们能了解到课堂之外的体育。当然也很感谢各位班主任对体育作业布置的督促与配合，才能让学生们感受到不一样的作业形式。
以上就是我对体育课“三段四环节”的简单分享，我们的课程还有很多不足之处，也期待各位同仁们的批评与指正。感谢大家！
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