音正达意，“绘”出精彩——新课标视域下的小学低段英语绘本教学

为推进课堂阅读经验促进家庭阅读的良性互动，让绘本阅读与英语教学进行充分地融合，让学生掌握阅读策略及方法，并应用到自主阅读、亲子共读等模式的家庭阅读中，由宝安区教育科学研究院主办，红星实验学校承办的《音正达意，“绘”出精彩——新课标视域下的小学低段英语绘本教学》主题教研活动在线上开展。

微讲座

活动一开始由本次教研活动的主持人林晓敏做《音正达意，“绘”出精彩——新课标视域下的小学低段英语绘本教学》的主题微讲座，林老师用调查数据呈现了学校目前学生英语学习的背景（包括家庭背景）和学生入学前英语学习的兴趣程度，基于此背景，决定从低年段开始绘本教学，并做了大量的工作促进家校均衡阅读。

团队说课

随后进行团队说课，负责说课的三位老师分别是来自黄田小学的汪玉琼老师、红星实验学校的聂志玉老师和湖光学校的吴亦盈老师。

来自黄田小学的汪玉琼老师从教材分析、学情分析、教学目标、单元设计和教学方法等方面全面详尽地介绍了备课组的备课思路和设计构想。分析中可看出，随着教学过程的层层推进，三个课时目标的逐渐达成，学生逐步生成对本单元主题“My friends”的认知、态度和价值观，备课组的设计充分体现了《义务教育英语课程标准（2022年版）》中倡导的单元整体教学。

（教材分析）

（单元设计）

（板书设计）

接着，汪老师分析解说了第一课时。基于英语学习活动观，备课组在教学过程中设计了学习理解类、应用实践类和迁移创新类的学习活动，视、听、说结合，穿插有歌曲、韵律歌和身体动作，非常符合一年级小朋友的学习特点。

来自红星实验学校的聂志玉老师讲解了第二课时的设计思路。首先，通过情境再现与角色扮演，复习第一课时重点词汇和重点句型。接着，基于情境教学，展示本课时重点句型：He/She can…，拓展词汇together，拓展句型：We…together。并通过fill in blanks巩固与操练，在role-play中让同学们在体验中学习。最后，引导学生迁移知识，画画自己的朋友，并进行介绍，实现学以致用，通过活动让学生大胆表达对朋友的喜爱。

来自湖光学校的吴亦盈老师展示的第三课时教学设计立足于学生核心素养，以主题为引领，以语篇为依托，通过Who are in the story?Who is looking for Monkey?等问题为学生梳理文本难点，并通过示范和板书设计引领学生合作表演故事情节。最后，引导学生探究思考高于文本的问题：Why can't Little Teddy and Rabbit find monkey? 让学生找出朋友之间的不同之处，深入思考友谊的意义。

课例展示

本课例是由艺展小学文钰菲老师执教，主题是friends，该绘本是关于Monkey、Little Teddy和Rabbit之间在玩hide and seek的游戏的故事，刚好从与本单元相同的主题切入，以互补的形式在原本的基础上进行话题的拓展和升华。

专家点评

本次教研活动邀请到了宝安区小学英语教研员黄锴老师，他对本次活动给予了高度评价，接着黄老师结合本次教研活动做了专题讲座，他提到了2022版的新课标里提到英语学科和信息技术的融合，现在信息技术已经成为了老师们一种必备的技能，因为作为一名英语老师，有时候没办法用语言表达，让学生直观的感受到，所以我们需要借助信息技术手段来表达我们的意图，而且新课标里也提出了要让学生在“听、说、读、看、写”多模态的形式下学习，最后黄老师对林老师的团队提出了三条建议：

1. 在教研的过程中，理清现状并接受现状。

2. 进一步研究学生的认知规律，多些理论学习，做到有理有据。

3. 深入研究，优化并形成成果。  

本次活动受到了多所学校的关注，大家或集中观看或自主观看，观看过程中或结束后进行讨论，本次教研活动也达到了预期的目的和的意义。

相信家校均衡阅读的推进定能让学生达成语言知识和文化价值的双重体验。

转自：“宝安区小学英语教研”微信公众号

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