为有效地落实新课标到课堂教学中，让艺术核心素养真正落地，增强音乐学科研讨氛围，更好地发挥工作室的示范引领作用，2022年11月25日上午，光明区中小学音乐名师陈秋（微团队）教学研讨交流会在我校举行。
本次活动邀请了广东省中小学音乐名师工作室主持人王光荣老师、陈秋名师微团队成员共同参与了研讨。因疫情影响，王老师以线上的形式参与。本次研讨分为课例展示、研讨交流、专家点评及分享三个步骤展开。本次活动的主持人是刘欢颜老师。
课例展示
首先，由陈秋名师工作室成员湛帅老师带来教学研讨课《稻草里的火鸡》。
本节课湛老师将美国小朋友迈克带进课堂，设置情景，并将迈克这个形象贯穿于整节课。
通过跟迈克律动、感受迈克丢失火鸡的心情、帮助迈克找火鸡、运用小乐器找火鸡等环节，使孩子们在轻松愉快的环境中学会演唱歌曲，并且还能根据歌曲特点运用小乐器为歌曲伴奏。
名师评课
广东省音乐名师工作室主持人王光荣老师对本节课例进行了细致的点评，从备课认真、PPT制作精美、教态自然、座位排列用心四个方面对湛老师给予了充分肯定。
王老师线上评课中
王老师还针对本节课提出了三条建议：
第一，一节课就是一条线，从发声练习开始就要教会学生如何用正确的方式去演唱歌；
第二，要训练学生学会听前奏，小乐器环节中给予孩子们自主性，采取自选乐器等有效的方法；
第三，希望所有老师能做一个善于记录课堂的老师，在记录中反思、在记录中成长。
随后，光明区名师微团队主持人陈秋老师对本节课进行点评。
她针对本节课提出了以下四大亮点：首先是孩子们的养成教育、常规教育训练有素；其次是学生音乐素养高；然后是表现形式很丰富；最后是为湛帅老师执着于音乐课堂的教学研讨而感动。
同时陈秋老师还提出了几点建议：
1.本节课富有故事性，可在课堂开始就给予学生完整感受作品，让学生听听歌曲情绪、速度、内容，打开学生进入课堂的方式；
2.今天授课的音乐作品充满了趣味性，因此可引导学生在演唱中，通过语气、力度变化形象表现出歌曲的诙谐、幽默；
3.要善于利用学生资源，在开放的课堂中去捕捉跟课堂有关的资源，为下一个环节铺垫，做到环环相扣。
专家讲座
最后光明区名师微团队主持人陈秋老师《音乐学科育人价值综合开发实践研究》的讲座将本次研训活动推向高潮。
陈秋老师从清晰音乐素养，实现能力迁移；倡导积极参与，激励生命表达；注重关联整体，打造系列课型；以评促教促学，助力师生共长四个方面展开讲座。
陈秋老师将自己多年在新基础教育方面的所做、所想、所悟，毫无保留地分享给在坐座的老师们，手把手教大家如何打磨音乐课堂，真正地使我们的学生在课堂上有所获！
相信在座的老师们都是收获满满，也相信老师们会脚踏实地、一步一步把课堂打造得更好更有活力！
教师感悟
走进湛老师的课堂，看到湛老师教态亲切自然，语调轻柔和缓。课堂上孩子们精神饱满，识谱能力也非常强，看得出湛老师平常用心引导。课上湛老师运用了故事情境的方式串联整节课，通过一个虚拟的人物把学生带入情景中，同时加入视频、小乐器等等多种方式调动了学生的积极性，呈现了一节非常丰富有趣音乐课。
——吴彩菁
湛帅老师这节《稻草里的火鸡》一课教学设计结构清晰，情景设计层层递进，湛老师的教态和语言活泼亲切。本节课湛老师做到了将课堂交给学生，让学生发现问题再引导学生解决问题，在课的实施中学生的音乐素养表现较好，体现了平时常规课老师的培养非常用心。最后奥尔夫小乐器的加入在培养学生音乐感知能力的同时也为这堂课添加了活力。
——刘莹
感谢陈秋名师工作室组织的此次研讨课活动，今天认真学习了湛帅老师执教的二年级音乐课《稻草里的火鸡》，在这堂扎实的低年级课堂中，我学习到了很多点。
课堂常规方面：学生整体纪律非常好，无论是排队进教室还是上课举手发言，都非常的有秩序，学生们非常有礼貌，在二年级几乎都能完成识谱训练。
课堂创新方面：加入了线上虚拟人物与课堂角色相对话的场景，极大的激发了学生们的兴趣，将整节课的故事性也串联的很好。
教师教资教态方面：沉着冷静，语言绘声绘色，语调亲切自然，给学生们营造了舒适轻松的学生氛围。
整体来说，教师不仅自身关注着学生的成长、发言，也会采用多维度的评价机制，帮助自主学习与成长，这些种种的呈现，成就了这节高质量的研讨课。
——葛李洁
《稻草里的火鸡》本节课湛老师设计了丰富的艺术活动，用心引领，学生敢于发表意见，愿意聆听音乐，配合老师快乐地参与课堂活动，一节课下来达到了预期的教学效果。回顾反思课堂，湛老师有几点需要我们用心学习：
1、教学环节有效、思路清晰，分段学唱，重难点突出，方法有效，灵活，激趣，学生体验深刻。
2、教师在常规方面做得较好，学生能认真快速听从老师的指挥。教师教态自然，学生爱学乐学，整课课堂气氛轻松、活跃。
3、故事导入激趣，教学语气迎合低年段学龄心理特点，各环节带着问题展开探索，体验，学习的动力不断推进。吸引学生的注意力和很好的提高学生学习的兴趣。
4、教学中能层层深入教学，从基础的歌唱练习，再到加入感情的歌唱练习，环环紧扣，点点击破能及时引导学生体验，探究，寓教于乐，在教学中逐一克服重难点，并有效地激起学生学习的兴趣和动力。
5、有效教学策略和教学活动灵活丰富多样，对比的方法，让学生体验感受深刻，易于区分，对比中学得轻松。利用肢体动作解决休止符，长音，大切分，延长音，并结合音乐角色心理来赋予音乐术语的表现作用，增加学生的音乐知识和音乐感受，提高学生对音乐的审美能力，理解力和表现力。
——李惠娟
转自：“深圳市教育科学研究院实验小学”微信公众号
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