本模块的语篇主题以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探讨与友人相处的正确方法。
视频讲解
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模块语篇分析
本模块的语篇主题以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探讨与友人相处的正确方法。
语篇一当中的小对话和大对话是相互衔接的。Activity 1 和 Activity 2 中的小对话当中，玲玲遇到了友谊方面的问题，想找好朋友贝蒂倾诉，但是贝蒂不在家，贝蒂的妈妈推荐了帮助热线，从而引出了 Activity 3 的大对话。玲玲向帮助热线求助，专家引导玲玲描述自己的问题并给出了建议。通过几个活动，我们可以非常自然地感知并学习打电话的常用表达方式，并在语言实践中，为进一步学习宾语从句呈现了大量与主题相关的语言。帮助热线的专家在引导玲玲的过程中思路非常清晰，有很强的逻辑性。在听、读大对话的过程中，教师要注意引导学生关注对话的逻辑顺序，培养学生的逻辑理解和表达能力，这也是促进学生心智发展的很好的契机。
语篇二讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事，说明了友谊的重要性。语篇的写作手法也值得我们关注和学习：首先，作者以记叙文的形式来讲述自己的经历，这种写作方式能使读者对友谊的重要性有更深刻的理解。课文以 “When I was thirteen years old, a girl gave me an important gift.” 开头，能吸引读者的注意，激发读者继续阅读的兴趣。接下来，作者又用了一个短句 “It was a smile.” 直指文章主题。然后，作者按照时间顺序，讲述了一个微笑改变生活的故事。同时，作者用对比的手法，通过描述自己行为的变化来体现微笑对自己的影响，最后得出结论并提出建议。
通过语篇主题分析，我们提取的本模块大概念为：了解不同文化背景下的交友方式，通过对友谊这个话题的探讨，让学生学会宽容他人和理解他人。
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模块教学内容和目标分析
本模块除了需要掌握单词、短语和 if / whether 及疑问词引导的宾语从句的用法，还要求能够听懂有关友谊的对话，并能理解对话中的逻辑顺序；能够理解故事中的时间顺序和人物行为，能根据上下文猜测生词的含义；能够根据所给提示描述改变自己生活的人和事。
在学完本模块内容之后，同学们尝试一下看看是否能够在掌握本模块词汇以和if／ whether 及疑问词引导的宾语从句的基础上，运用宾语从句向他人介绍自己的朋友，讲述对友谊的看法哈！
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学习方法与策略
Learning to learn 部分介绍了阅读记叙文的策略，这对提高学生的阅读理解能力很有帮助。教师要予以关注并适当指导。课文生动细腻的描述很大程度上归功于丰富的词汇，教师要指导学生学会根据上下文猜测词义。
运用思维导图对于帮助学生梳理语篇内容和结构有一定的辅助作用。
本模块的语法重点是宾语从句。学生在 Module 8 中已经通过大量的语言输入和实践感知了这一语法知识。而本模块中的多个语篇和语言实践都为学生呈现了许多与主题相关的语言，老师可以在 Unit 3 中引导学生进行语法归纳总结。
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课文翻译
Unit1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?
帮助热线：你好，这里是帮助热线。请问您是哪一位？
玲玲：你好，我是玲玲。
帮助热线：你好，玲玲。我可以为你做些什么？
玲玲：我和我好朋友之间出了点问题。她的名字是….
帮助热线：噢，不用告诉我她是谁。告诉我问题是从什么时候开始的。
玲玲：好的，嗯......我们做朋友已经有五年了。上学期我们去了不同的学校，分开了，但是我们一直保持着联系。
帮助热线：那你能解释一下后来发生了什么事吗？
玲玲：这个学期她来我们学校上学了。刚开始我非常高兴，但是她却和以前完全不同了。
帮助热线：你能说说她怎么不同了吗？
玲玲：她不喜欢我和我其他的朋友见面。
帮助热线：我能问问你跟她说过这事吗？
玲玲：我提过，但是她不听。
帮助热线：好的，你知道她为什么那样对你吗？
冷玲：不知道。
帮助热线：也许是她在新校园里对自己不太自信的缘故。
玲玲：也许吧。
帮助热线：你试着深入了解一下，看她是否会因为没有你而感到孤独。我敢肯定她后悔伤害了你。所以你对她要有耐心，要向她解释她也可以和你的其他朋友交朋友，并且尽量把她介绍给你的朋友。
玲玲：我明白了，我会鼓励她多加入到我们中来。谢谢你！
帮功热线：没事，玲玲，不必客气。
Unit 2 I believe that the world is what you think it is.
一个美丽的微笑
----张蓓
在我13 岁的时候，一个女孩给了我一份重要的礼物，一个微笑。
那是我在新学校第一年的初秋，没有人认识我，我感到很孤独，不敢与人交朋友。
每次听到其他朋友有说有笑，我就会觉得自己更加孤独。我没法跟任何人说这个问题，我也不想让父母为我担心。
一天，同学们都在高兴地与朋友聊天，而我沉默地坐在一边。就在那时，一个女孩走进了教室，我不知道她是谁。她从我旁边走过，又转过身来，看着我，没有说活，只是对我微笑。
突然，我感到被一种明朗而又友好的情感所触动，它让我感到幸福、充满活力而温暖，它就像一座被埋藏的宝藏。
那个微笑改变了我的生活。我开始和其他同学交谈。我逐渐学会了信任他人，而他们也邀请我加入了他们的朋友圈。那个有着灿烂笑容的女孩成了我现在最好的朋友，我们现在整天粘在一起。
有一天，我问她为什么对我笑，她却不记得对我笑过。
现在我相信世界就是你认为的样子。如果你认为自己孤独，你有可能永远一个人。我的建议是：笑着面对世界吧，它也会报以你微笑。
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课文动画
以下视频来源于
理想课件微课
以下视频来源于
理想课件微课
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重点短语
1、take a message 捎口信
leave a message 留言
2、have a problem with......和......之间有问题/麻烦
3、get separated 分开
4、mention sth. to sb. 向某人提及某事
5、be patient with 对……有耐心
6、make friends ( with sb.）（与某人）交朋友
7、introduce…to... 把……介绍给…
8、introduce oneself 自我介绍
9、join in 参加
10、at first 起初
11、feel sure of oneself 感觉自信
12、every time 每次
13、worry about 担心 be worried about担心
14、in silence 安静地;沉默地
15、day by day 渐渐地
16、stay in touch 保持联系
17、explain to sb. 向某人解释
18、circle of friends朋友圈
19、stick together 粘在一起
20、smile at朝......微笑
21、be full of充满；装满
be filled with充满；装满
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重点句型
1、refuse to do sth.拒绝做某事
2、 try to do sth. 尽力做某事
3、encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事
4、regret doing sth.后悔做过某事
regret to do sth. 遗憾地去做某事
5、be afraid to do sth. 不敢做某事
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语法总结
whether/if 及疑问词引导的宾语从句
1、whether/if 引导宾语从句时，意为“是否"，表达一个不确定的概念，常放在 ask, wonder, know, find out 等词后面。whether/if 在从句中不充当句子成分，但不能省略。
I want to know whether/if my sister is waiting for me at the school gate.
我想知道我姐姐是否正在校门口等我。
We don't know whether/if Lucy will be back in two days
我们不知道露西两天后是否回来。
2、whether 和if一般情况下可以互换使用，但在下列情况下只能用 whether，不能用if。
1）引导的从句作介词的宾语时
I’m thinking about whether we should go to the movies.
我正在考虑我们是否应该去看电影。
2）直接与or not 连用时
I’m not sure whether or not his answer is right.
我不确定他的答案是否正确。
3）后面直接跟带to的不定式时
Mike didn't know whether to go to Australia.
迈克不知道是否要去澳大利亚。
3、疑问词引导的宾语从句
宾语从句还可以由疑问词what, which, who, where, when，how, why 等引导。疑问词在句中有实际意义，且在宾语从句中充当句子成分，不能省略。疑问代词在从句中作主语、宾语、表语和定语等；疑问副词在从句中作状语。
I don't know what we should do.
我不知道我们应该做什么。
Do you know which film they are talking about？
你知道他们正在谈论哪部电影吗？
Can you tell me who she is waiting for ?
你能告诉我她正在等谁吗？
4、宾语从句必须用陈述语序
Do you know when the train will arrive?
你知道火车什么时候到吗？
No one knows why Amy is not happy today.
没有人知道艾米为什么今天不高兴。
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巩固小练习
I. Multiple choices
( )1. I saw David in the teachers’ office this morning. Do you know _____ he was there?
A. how B. whether
C. when D. why
( )2. --I’m sorry. I am late.
--Could you tell me_____?
A. why you are late again
B. why are you late again
C. what were you doing
D. who did you talk with
( )3. --What did your father say to you just now?
--He asked me____.
A. that I would like to see a movie
B. where would I spend my holiday
C. if l enjoyed myself at the party
D. when did I attend the graduation party
( )4. Do you know _____ the new computer last week?
A. how much did she pay for
B. how much will she pay for
C. how much she paid for
D. how much she will pay for
( )5. Jim, do you know _____ Tom _____ to the zoo with us this Sunday _____it is fine?
A. whether; will go; if
B. if; goes; whether
C. if; will go; whether
D. whether; goes; if
II. 根据思维导图复述课文。
答案:
I.1-5 DACCA
转自：“大庆市初中英语教研平台”微信公众号
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