指向核心素养的单元整体教学研究——语文学科半日教研活动

金秋九月，教研花开。为更好实现“双减”形势下提质增效，构建省时高效课堂，推进大单元教学探索，发挥骨干教师的引领示范作用，以高效教研带动教学互长，实验小学语文半日教研活动如期开展。

六年级青年骨干刘琳琳老师《穷人》一课的精彩展示，是省时高效课堂的完美呈现，让听课老师们赞叹不已。

刘老师的课堂如行云流水，流畅自如。她始终抓住“通过关注情节、环境的方法，去感受人物形象”这一语文要素展开教学，让老师的教与学生的“学与用”实现融合。刘老师的课堂是开放的，她通过学习任务单的设计，放手学生自主、探究学习；以开放性题目“文章中哪一部分最打动你”为线，让学生在一次次的自读、探究、朗读中感受到了人性最美的光辉，这也正是本单元人文主题所在。整堂课课堂气氛十分活跃，孩子们课堂参与度高，他们真正成为课堂的主体。刘老师这堂课，给我们就如何实现一篇文章的人文主题与语文要素的有机融合提供了范本，是省时高效课堂的成功范例。

评课环节先由刘老师就《穷人》一课的教学思路和意图进行阐述，也就本堂课的教学进行了反思与总结。六年级备课组的郭小丽老师就琳琳老师的磨课环节和过程进行介绍，让我们看到了团队的力量。

接着六个教研组组长抽签认领观课点，各个教研组老师展开激烈探讨，进行思维碰撞，并分别就六个观课点进行了评课，大家从教学环节、教材处理、课堂气氛、教学过程、课堂评价、师生互动等方面进行评议，肯定了琳琳老师这堂课的优点、亮点，也对需要改进的地方做出客观分析并提出了针对性建议。

语文学科隋炳霞主任进行点评，她充分肯定琳琳老师就这堂课和为这堂课所付出的努力，并向六年级整个教研组提出感谢。“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”，她希望老师们充分发挥团队协作的力量，在平时教学中时时微教研，群策群力，互相促进，共同提高。

最后纪校长作总结性发言并对老师们提出希望，语文教学要以语文新课程标准为抓手，明确执教课文所属任务群的定位和功能，围绕学习主题，以学习任务为导向，设计基于大单元、大任务、真实情境中的语文实践活动，落实省时高效的课堂变革目标。

知无涯，学无境。以研促教，研教结合。实小语文人定将时时用心，共同努力，坚定前行，构建起省时高效课堂，托举实小学子美好的明天。

转自：“诸城市实验小学”微信公众号

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