阅读英语绘本，探索教学佳“径”
——记东北塘中学英语绘本阅读月活动
感受五月的浪漫
为提高教师英语阅读教学水平、提升学生英语阅读学习品格、研讨分级阅读有效途径，从5月中旬开始，东北塘中学英语组在初一、初二年级全面开展了为期一个月的《阳光英语》分级读物的阅读及教学活动。
感受五月的浪漫
本次活动中学校给学生提供了大量的英语绘本书籍，有精美的纸质书籍，也有电子书籍，还有配套的故事朗读音频。校园内形成了沉浸式的英语阅读氛围，更是在学生中掀起了一股阅读绘本、体会生活百态、洞察科学原理的热潮。活动丰富了学生的阅读体验，开拓了学生的知识面，促进并维持了学生的英语阅读行为，提升了学生的英语阅读品格。
在此期间，两个备课组共有12位老师围绕这套系列丛书开展了同课异构教学展示。新颖的分级读物考验了老师们英语语篇研读的功底，也挑战了老师们的教学能力。
反思与感悟
陶润秋
此次活动使我对英语绘本的教学有了更深刻的理解。在我看来，对于绘本的教授，教师想把一本书所包含的全部内容一一教给孩子是既不现实也不必要的。我们要做到的是教会学生阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，这是最重要的。
绘本的味道就在于阅读过程中所感受到的作品中温情的意味，奇妙的趣味和无尽的风味。而教师对于绘本准确深入的挖掘正是实现这一教学过程的前提与保障。
教师将自己的理解渗透到教育的过程中，给孩子正确的引导，让阅读带给他们无限的发展，我想这就是绘本教学特有的魅力。
庄琳琳
身为一名新教师，要上课外阅读的任务使我内心十分的紧张，不知从何下手。在听了学校几位老师的课之后，有了课外阅读应该上成什么样子的大概映象，但依然觉得十分困难。于是在备课的时候会准备很多张PPT，上课时也会很依赖PPT，但是由于做了太多张，说完上句总是会忘记下一句要说什么，很是尴尬。
在制作PPT的时候，我思路不清晰，往往会偏离主题、分不清重点在哪里，现在反思一下是我对语篇材料的what，why，how分析不到位导致的。后来看了其他老师的课后，我明白了PPT要精简，紧扣主题，为课堂的教学目标服务，能达成目标即可。
上课的时候，我太紧张了，一紧张就语速变快，导致学生不能清晰地理解我的话，影响了课堂效果。设计的问题未能形成问题链，没有辅助学生形成一个完整的结构化知识，还缺少了应用实践类和迁移创新类活动。
虽然我的课漏洞百出，但也是一次宝贵的经历，让我清楚地知道自己哪些地方不足并且加以改进。
温如春
回顾此次课外阅读教学的过程，可谓是波澜不惊。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”从开始的迷茫不知如何开始，到反复研读文本、把握好教学流程，再到一个完整的教学设计出品，配上合适的教学PPT，思考每个环节包括板书。
然而，在课堂上总有些意外生成，我一着急就会紧张地说不出话来。后面的路还很长，希望自己努力不断学习，不断成长！
黄丹
绘本阅读材料能够给学生提供更丰富、更多元的英语阅读素材，有利于拓宽学生阅读视野，增长见识，了解不同的社会文化。分级阅读教学则能培养学生的阅读能力，使学生学会运用阅读策略从材料中快速获取有效信息。同时，老师精心设计了阅读任务，帮助学生形成记忆深刻的结构化知识，并运用多样的英语学习任务驱动学生实际应用英语，达到学以致用的效果。
蹇悦伶
通过这次课外文本的教学，我知道了泛读教学的模式，以及如何改善碎片化的教学。要找到故事或者科普文本的逻辑来备课，要以故事情节为主线，或给科普文介绍的事物编一张关系网，把零碎的方方面面简洁清楚地展现给学生。注重泛读的整体性是关键，指导学生读完一本绘本，最终要能在学生的脑海中形成一张结构化知识图。
叶锦秀
此次活动使我对英语绘本的教学有了更深刻的理解。在我看来，对于绘本的教授，教师想把一本书所包含的全部内容一一教给孩子是既不现实也不必要的。我们要做到的是教会学生阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，这是最重要的。
绘本的味道就在于阅读过程中所感受到的作品中温情的意味，奇妙的趣味和无尽的风味。而教师对于绘本准确深入的挖掘正是实现这一教学过程的前提与保障。
教师将自己的理解渗透到教育的过程中，给孩子正确的引导，让阅读带给他们无限的发展，我想这就是绘本教学特有的魅力。
阅读教学是初中阶段英语学科育人的最重要的手段，也是培养提升学生阅读品格的关键。我校已经成为中阅院“播种阅读1+1”实验校，我们会不断推进各种英语绘本阅读活动。希望老师和学生们都能在阅读之路上收获满满。
转自：“锡山区中学英语教研”微信公众号
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