课标是基石，奠定了我们前进的步伐；课标是明灯，指引着我们前行的方向。为全面了解、精准把握《义务教育艺术课程标准 （2022版）》的实质和主要变化，根据体音美学科特点，为深入贯彻落实新课标精神，有效推进教学改革，2022年9月1日、9月2日，我校刘海洲副校长、张浩主席、李宜副校长、孟迎春主任、焦雪副主任几位领导带领体音美教师全员参加了市学院主办的新课标线上培训。
音乐学科培训纪实
体育学科培训纪实
美术学科培训纪实
本次培训活动主要目的在于引领老师们研读新课标，将新课标的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，全面提高教师的专业素养和业务能力。精彩的专家讲座，从学科核心素养出发，至内涵、课程内容的组织及呈现方式、学科评价建议等关键点，理论联系实践，引导教师感受“教、学、评”一体化和学为主体的思想理念，为教师正确贯彻落实新课标指明了方向。同时，充满着生机与活力的课例示范彰显着艺术与技巧的专业引领。让大家在吸纳名师先进教学理念和精湛教学艺术的同时，丰富了自身的理论素养和专业技能。
“生无机巧姿，所贵唯实践。”教师的角色即是教者亦为学者，培训的结束不是终点，而是一个全新的起点，通过本次的新版课标培训，实验二小音、体、美组教师们纷纷表示努力方向更加清晰，下一步将会在今后的教学工作中深入实践新课标理论知识，确保教育改革目标的顺利实现，以此次培训的成果为新学期课堂赋能，向新的目标稳步迈进。
附教师心得体会：
学习音乐新课标心得体会
2022年9月1日、9月2日，我校组织全体音乐教师参加了为期两天的由葫芦岛市教师进修学院组织的小学音乐学科《义务教育艺术课程标准（2022年版）》线上培训会。本次培训感受颇深，以下是我对新课的学习心得。
通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决，都需要新课程标准的指导和帮助。一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了一定的成绩时，做为他们的老师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的，这也是我从教多年的亲身体验。
在即将到来的实施阶段，作为一名青年教师，我会在学习后，予以反思、验证，修正自己的理论与实践。
——单慧佳
美术新课标2022年解读心得体会
近两天，全校美术教师齐聚腾讯会议，一起聆听市教研员及课标小组的专家关于《九年义务教育美术新课标的解读》，新版美术课程标准的发布，可以说让教育者非常激动。让我感受到了美育迎来了百年未遇之大变革。美术教学本身就是一个很特殊的教学领域，新课程改革下的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是关注学生的自我发展、社会交往、文化学习，基于学科核心素养的本位美术教学是课程改革进入新时期的标志。精心耕读这一百多页的细则，不难发现，新版较之老版的修订之大。最大的亮点是美术与音乐学科综合为艺术课程，重在培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进学生的全面发展。
从美术学科看本次艺术新课标改革，让我印象最深刻的是以下几点：
1、艺术核心素养的变化。从以前的五大核心素养：图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解，综合成为义务教育阶段艺术四大核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。从这次综合的核心素养变化中，我们可以感知到“图像识读”融合在了“审美感知”里，并把审美感知放在了第一位，更能体会到艺术课程是更加注重学的审美修养，注重学生活动参与的过程，关注学生在其培养过程中的体悟而非结果导向。
2、学科融合和跨学科教学是艺术新课程最大亮点，是国际教育大趋势。我们不能只关注本国的艺术教育，还要和国际接轨，既有民族也放眼世界。知识的多样性和复杂性，决定了不能一个学科单打独斗，需要综合与跨学科教学。这次的艺术课程强调音乐、美术学科仍然是中国艺术教育的支柱，并增加了戏剧、舞蹈和影视学科，丰富了艺术修养，完善学生人格魅力。
3、“新三科”的出现对现有艺术老师教学技能新挑战。戏剧、舞蹈、影视新三科的出现，对于从教多年的我无疑是一个新挑战，在学习讲座之时，我不断反思自己身上是否具有这三项技能与知识？“新三科”的出现将推进音乐、美术教师的终身大学习。
这次关于艺术课程的学术研讨会，让我深刻体会到了美育将迎来一场新挑战、新征程。我们挑战的不仅是艺术新课程的教学内容与模式，更要努力向着合作型教师、创新型教师不断提升自己的能力和素养，才能适应教育的发展，满足学生多样性的艺术追求与修养，努力做到成为合格的艺术课程新教师。
——孟琪
体育学科新课标培训心得
9月1日、2日，全市体育教师通过腾讯会议学习了《义务教育体育与健康课程标准（2022）版》。本版本较以往的课程标准变化明显，强化了课程的育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量，增强了指导性，加强了学段衔接。紧扣核心素养确立课程目标，明确了以发展学生运动能力，健康行为，体育品德为出发点。此外，还增设了跨学科主题学习模块，有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育有机融合，多措并举，促进学生全面发展。
通过此次学习，我感受到作为一名体育教师肩上的责任重大。在今后的教学中我应时刻坚持“健康第一”的指导思想，树立“以学生为本”的教学理念，落实“教会，勤练，常赛”建构“学，练，赛”一体的课堂教学体系。把最好的体育课呈现给我的学生，让他们在“玩中学，学中乐”。激发他们的运动兴趣，培养他们体育锻炼的意识和习惯。
——姜连鹏
转自：“葫芦岛市第二实验小学”微信公众号
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