优化作业提质，落实“双减”增效 ——我区承办优化作业设计减负提质教研活动取得圆满成功

2022年4月29日下午，由广州市教育研究院、广东省基础教育初中数学学科教研基地（广州市）主办，番禺区和南沙区教师发展中心承办，优化作业设计减负提质全市初一、初二数学教研活动如期举行，本次教研活动采用网络直播的形式，主会场设在番禺区教师发展中心，广州市初一、初二年级数学教师参加了活动，超10万人次的数学教师在网上观摩了此次活动。

此次活动旨在进一步贯彻落实国家、省、市“双减”政策要求，加强“双减”作业资源使用教研指导，提高教师作业资源使用的科学性、针对性和实效性，交流初中数学学科优化设计的先进经验，减负提质增效，提升教育教学质量，活动由广东省基础教育初中数学学科教研基地、番禺区和南沙区教师发展中心教研部共同策划实施，广东省基础教育学科教研基地主持人，广州市教育研究院数学教研员伍晓焰老师、番禺区教师发展中心何文捷校长和何志昌副校长出席了活动。

本次活动由番禺区教师发展中心数学教研员唐榜权老师主持，番禺区大石中学区汝宁老师、南沙区湾区实验学校李敏老师、广州南方学院番禺附属中学管春霞老师、南沙区教师发展中心数学教研员黄安锦老师分别作专题发言，由广州市教育研究院中学数学教研员伍晓焰老师对减负提质“5十4”专业行动进行了工作进行总结，提出了进一步实施建议。

1—参加现场教研直播的领导和老师

活动中，番禺区大石中学区汝宁老师作了题为《“双减”背景下优质作业资源的选择设计与运用例举》专题发言，代表番禺初中学校汇报了在“双减”政策背景下，教师切实减轻学生课后作业负担为目的，通过集体备课，研读课标和教材，深化作业设计，兼顾基础，巩固拓展，力争做到量少、质优、高效的作业，努力促进学生全面、健康、和谐发展的经验。区老师结合学校实际提出，通过对广州市骨干教师团队提供的作业资源的每一道题，做好知识点分析，并选取合适的问题作为教学内容，预估学生可能出现的错法，预设类似问题（尽量在课本中选择）作变式训练素材，在知识点教学后融入变式训练，效果较好。

2，3—区汝宁老师、管春霞老师作经验交流

广州南方学院番禺附属中学的管春霞老师作了题为《在“双减”背景下“智慧课堂”的作业设计实践与探究》专题介绍，介绍了学校严格控制作业的总量，在作业设计中，遵循数学课程标准的相关要求，选择题、填空题、解答题均衡设计，增强学生学习数学的自信心和学习兴趣，满足不同层次学生的学习需求。在复习课教学中，通过一题多解，变式训练，实现以点带面，有机融入数学思想与方法，发展数学核心素养。管老师还详细展示了引进“智慧课堂”，在双减政策下，正在实验的作业模式：设计作业（量少而精，知识全面有层次）→个性化学习+精准学习+科学学习（AI智能学习，反馈及时高效）→反哺课堂（精准判断学力学情、发展深度学习课堂、提高课堂学习效益，实现课后作业减负）。有效实现课后作业减负，发展深度学习。

南沙区湾区实验学校的李敏老师也代表南沙作了题为《促进学生自主发展的作业设计》专题发言，李老师围绕市教育研究院“双减”政策背景下的提供的优秀作业资源，介绍了他们以数学核心素养促进学生自主发展为目标的作业优化设计探索经验。李老师用数据说话，结合自己的教学实践，全面论述了研究作业的情景链和问题链，整体把握教学内容之间的关联，把握教学内容主线与学生核心素养发展之间的关联，把作业设计融入核心素养的培养路径之中，在此基础上优化路径与实施策略。

3—李敏老师作专题发言

南沙区数学教研员黄安锦老师作了题为《对“双减”背景下的初中数学作业设计的思考》专题发言，为一线数学老师梳理国家、省、市各级关于义务教育阶段提升作业质量，落实“双减”政策等系列文件时间线，呈现对作业设计逐步精细化、精确化的要点内容，并着重解读其中的作业难度要求、设计特点和功能，凝练出新时期“减负、提质、增效”的做法特点。黄老师从作业观念、作业类型、作业设计和作业评价等四个维度去剖析了在“双减”背景下作业的有效设计。黄老师鼓励老师在专业的理论研究指引不断累积作业设计经验，提升设计水平。他还推荐了上海市教委教研室王月芬博士在作业设计方面的优秀著作：《重构作业》和《透析作业》。

4--黄安锦老师作专题讲座

5--唐榜权老师作专题发言

番禺区教师发展中心数学教研员唐榜权老师，介绍了番禺区以作业设计为抓手，减负提质的经验。区教师发展中心制定了作业管理和学科作业设计与实施指导意见，将作业设计纳入教研体系，指导各学校与教师系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等推动减负提质。唐老师结合番禺区地域的学情实际，总结了“双减”政策背景下区域优化初中数学作业的策略，提出高效益的课堂教学，数学核心素养指导下的精细化作业设计，精准判断学力下的作业推送，作业及时反馈、精批细改，激励性与发展性评价综合运用等助力减负提质“5十4”专业行动。

6—广州市教育研究院数学教研员作总结发言

广州市教育研究院中学数学教研员伍晓焰老师对减负提质“5十4”专业行动阶段工作进行总结，她指出，教育部刚刚颁布了《数学课程标准（2022版）》，对数学教学提出了新的要求。2022版新课标以核心素养为导向，明确指出“优化习题设计，注重发展素养”。核心素养具有综合性、阶段性、持久性（发展性），习题的设计要关注数学的本质，关注通性通法，从教研、课堂、学情等多个层面去研究，满足不同学生的学习需要，设计出丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要，设计要能引导学生找到解题障碍点，帮学生构建知识结构的同时培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，还可以通过“玩转数学”等项目式学习形式，提高学生的作业兴趣和思考交流的积极性，满足不同学习阶段的学习需要。

本次教研活动，番禺区和南沙区的经验交流给大家提供了开展工作的很好的借鉴，为下一步工作的开展提供了较好的思路。本次活动受到与参与教师们的一致好评，对数学教师优化作业设计起到积极的引领作用，提升了数学教师的作业设计能力。

转自：广州市初中数学省级学科教研基地

如有侵权，请联系本站删除！