潜心教研勤探索 引领教学落课标——道外区八年级英语学科阅读研讨课活动纪实

人间四月芳菲尽，最美时光五月天。2022年5月10日，道外区全体八年级英语教师相约云端，开启本月的教研之旅。本次教研活动由道外区英语教研员高原老师主持。会议伊始，高老师向老师们介绍了召开此次会议的目的，即探索阅读教学新方向，落实课标新理念。随后，27中的吕春菊老师和21中的郭春晴老师带领各自的学生展示了两节英语阅读课。最后，高老师对两节同课异构的阅读课进行点评，并详细解读了新课标对英语阅读课提出的新要求。

01吕老师的阅读课——整合教材重基础

吕老师根据本班学生英语水平有限，能力不高的学情特点，设计了一节难度不高，但是始终围绕着学生“读”的阅读课。

导入环节中，吕老师从上节课已学的四个“世界之最”切入，引导学生能主动进行Free talk。之后，吕老师向学生展示了珠峰的图片，让学生根据图片来说说对珠峰的了解以及想要知道的有关珠峰的问题。这一设计主要依据于新课标中对学生增加的“看”的能力要求，要求学生具有看图说话、看图写话的能力。

在读前活动中，吕老师设计了一个预测问题：为什么珠峰难于攀爬？在学生说出了自己的预测之后，再通过速读课文，自己寻找答案。在这里教师对学生进行了阅读策略的指导。

读中活动，教师设计了两个阅读任务，分别是回答问题和填写表格。学生在经过独学和群学后，呈现答案。读后活动，吕老师根据学情特点，设计了归纳段落大意的任务，这个环节也是教师对教材进行的重组。教师通过思维导图的建构，引导学生关注文章内在的逻辑关系，从而培养学生总结概括文章大意的能力。

02郭老师的阅读课——延伸教材重提高

郭春晴老师将本节课分为读前，读中，读后3个环节。

阅读前，郭老师通过让学生猜测教师的基本信息，与学生搭建信息沟，激发学生的学习积极性。之后，介绍珠峰相关信息并对文章标题进行预测，激活了学生的背景知识的同时，也为读中活动做好铺垫。

在读中活动里，郭老师设计了2个阅读任务。首先是泛读课文，逐段抓取课文相关细节，完成表格，归纳段落大意。这个任务旨在培养学生提取、整理、概括语篇的关键信息、主要内容的能力，同时也训练了学生的思维品质。然后是学生细读文章，完成小组活动，对文章的中心思想进行深度思考。

读后环节，郭老师开展了延伸阅读，加入了登山者的视频和阅读语段。新课标提出：教学中可以嵌入中外影视，戏剧，音乐，舞蹈，绘画，建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析。新课标在语言技能方面，也要求学生"课外视听活动每周不少于30分钟，课外阅读累计量达到10万词以上"。通过读后环节的设计，学生对课内文章有了更深刻的理解，同时也激发了学生想要去了解更多相关知识的兴趣，真正做到了"用教材教，而不是教教材"的目的。

03高老师的评与析——阅读教学重语篇

课后，高老师结合新课标的变化对两节课进行了详细点评。高老师说到：“从新课标可以看出，未来的英语教学要以推进学生核心素养为目标，课程内容中的每一个环节都应该是环环相扣，层层递进，互相融合，协调发展，相互渗透的。”对于学生而言，阅读是难点。新课标对英语阅读教学的语篇知识进行了详细描述，两节同课异构的阅读课是依据新课标的同时又根据学情的不同设计出来的两个层次的阅读课。

吕老师的设计核心点是“用教材，提能力"。教师对教材进行重组和加工，如将教材中段意连线部分放在了篇章阅读之后，引导学生根据思维导图的建构，概括段意。这一设计的目的是为学生创设出足够的思维空间，帮助他们形成批判性思维能力，从而提高思维品质。郭老师的课程核心则是"用教材，拓阅读"。新课标明确提出8年级学生课外累计阅读量要达到10万字以上。因此，在本课中，教师根据具体学情，根据授课内容，适当增加了课外阅读。郭老师所选取的课外文章是课内文章的延展阅读，是对课内文章的有效补充。

高老师强调，通过今天这两节同课异构的阅读课，教师们要虚心学习，潜心研究。2022版新课标的发布，决定着义务教育未来十年的发展方向。每一位教师，都应该顺势而为，脚踏实地，力争在课堂这块主阵地上，让新课标的新理念尽早落地生根。

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，扶过心间，唯有教研的芳华，沉香流年。教研引领教师成长，教研助推学科发展。砥志研思，笃行致新，道外区全体八年级教师将以此次线上教研为契机，继续研读新课标，践行新理念，准确把握教育的新航标，让核心素养在课堂开花结果。

转自：道外区初中英语教研室

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