专家引领研课标 奋楫笃行明方向——记2021学年下学期中学英语市区教研员理论学习（一）

人间五月，万物向荣。为进一步推动广州市英语教师专业素质发展，深入学习《义务教育英语课程标准（2022版）》，把握学科发展的新方向和趋势，提高学科课堂教学质量，2022年5月11日下午，广州市市、区中学英语科教研员、中小学英语教师共聚“云端”，认真聆听了著名英语教育专家、北京师范大学外国语言文学学院博士生导师、教育部英语课程标准研制组核心成员程晓堂教授关于“义务教育英语课程标准（2022版）》解读”的精彩学术讲座。本次活动由广州市教育研究院镇祝桂老师主持。

程晓堂教授以“理论+实际”的方式，运用了丰富的教学案例与情境化视频，从核心素养的概念演变及内涵、英语课程的育人价值与方式、英语课程内容的六要素、英语学习活动观和考试与评价的改革等五个方面深入浅出地解读了新课标的理论知识，并与参会教师进行了热烈的互动，为英语教师后续正确理解和把握新课标核心思想提供了依据，理清了思路，明确了方向。

讲座伊始，程教授谈到了新课标的修订背景、原因以及主要变化。他着重阐述了英语学科核心素养概念的演变和内涵，并就语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养策略进行了详细的解读和探讨。他强调：语言能力的关键点在于培养学生在参与特定情境下相关主题的语言活动时，运用语言和非语言知识以及各种策略，理解语言和表达意义的能力；文化意识是指学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化知识、态度和行为的选择；思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、评价、创造等方面的层次和水平，特别以名言“The quality of our thinking determines the quality of our life.”来强调有效的提问对学生思维培养的重要性；学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

接着，程教授进一步分享了关于英语课程的育人价值和育人途径，强调把英语学习与育人过程相融合，把立德树人根本任务落到实处。随后，程教授介绍了英语课程的六要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。程教授指出：六要素之间有密切的逻辑关系：语言离不开各类型的语篇，语篇围绕主题意义展开活动，活动过程需要运用语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。六要素相互依存、相互促进。程教授强调正确把握课程内容与教学内容的关系尤为重要，教师需以教材为主要载体将课程内容转化为教学内容。英语学习活动观强调语言学习的主体是学生，其核心思想是让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新；其活动关键是根据认知层次设计不同的教学目标和活动，在真实情境和真实问题下，激活学生已知，学习运用语言深入探究主题意义。

最后，程教授对新版课程标准在考试与评价方面的改革，即考试方向、考什么和怎么考进行了详细的说明，为未来英语教学和考试奠定了基调。英语考试方向更强化育人导向，更注重考试命题的素养立意。评价方向更注重学生在真实的情景中解决问题的能力。程教授指出，2022年版的《英语课程标准》使英语课程的性质和价值更加明确，基于核心素养的课程目标使英语课程的发展方向更加清晰，以英语学习活动观为特点的英语教学实施路径，使英语课堂教学建议更具有可操作性和时效性。

专家引领，匠心修炼。程教授的讲座旁征博引，高屋建瓴，前瞻性和指导性强，令老师们获益匪浅、醍醐灌顶。本次活动进一步加深了全体教师对新课标的认识和理解，增强了教师的理论水平和业务能力，促进了教师的专业成长，对今后教学将起到实质性的指导作用。主持人镇老师在最后点评中指出，程教授的讲座对教研员在教学与评价的督导过程中有重要的启发作用，同时为课堂教学实践提供了范例，让老师们重新审视了自己的课堂教学并有了新的感悟和体会。

志犹学海，业比登山。新课标是正确引领新时代教育教学的标杆，是一线教师实施教学的指挥棒。本次的解读学习虽已结束，但理念学习和课堂落地的道路，任重而道远。学向勤中得，萤窗万卷书。我们将继续聚焦新课标学习，不断积蓄知识与力量，乘风破浪，奋楫笃行。

转自：广州市中学英语教研

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