-《水浒传》-
武松打虎
亲爱的同学们，大家好，欢迎来到合肥市包河区和美云课堂，我是来自合肥市包河区外国语第一实验小学的宋鑫彦老师。今天让我们一起走近五年级语文线上拓展课《景阳冈》。
01作业解读
《景阳冈》选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
学完了这篇课文，相信你已经初步了解了学习阅读古典名著的方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。通过以下练习，检测一下你的学习效果？
一、默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。
解答：
借助插图，大胆猜测。棒字联想到木棒，再结合课文插图可知：梢棒——一种类似棍子的武器。
②“筛酒”：可以联系人物前后的行为动作，猜出是“倒酒”的意思。
③“请勿自误”：可以结合“勿”字的意思“不要”，并联系生活中“请勿入内”“请勿吸烟”等常见的提示语，猜出“请勿自误”就是“请不要使自己受到伤害”。
④“店家”“客官”“榜文”等词语，可以联系一些古装影视作品来理解，意思分别是“酒店老板”“顾客”“告示”。
⑤“吊睛白额大虫”“大虫”：结合课文插图和语境可以知道，这两个词语指的都是“猛虎”。
二、按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
解答：喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）
故事的主要内容：武松来到阳谷县地面，又饥又渴，找到一家酒店，不顾店家劝阻，连喝许多碗酒，并在店家告知冈上有虎的情况下执意上冈。酒壮英雄胆，武松趁着酒兴上了景阳冈，果然遇到了老虎，在梢棒折断后，赤手空拳与老虎展开了较量，最终将老虎打死，累得手脚酥软，一步步挨下冈来。
三、用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
解答：
武松和老虎的表现是故事的重点，要尽可能详细地复述这部分内容，如老虎抓人时的“三招”、武松躲避时的“三闪”、武松如何赤手空拳打猛虎、老虎如何反扑挣扎。复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事内容讲出来。复述时用上课文中有特色的语言，如“揪”“按”“踢”“提”“打”等动词，还可以加上适当的语气、表情和动作，把故事讲得更生动。
由于酒力发作，武松便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来。武松急忙闪身至老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的一刹那，举起梢棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，梢棒打在树上折断了。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截梢棒，顺势把虎头按在地上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳都流出血来，趴在地上不能动弹。武松怕老虎没死，举起半截梢棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。
四、对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？ 说说你的理由。
解答：
本题列出了人们对武松的两种不同评价，要求我们谈自己的看法并说明理由，告诉我们要多元、立体地感受人物形象。这是一道开放题，没有对错之分，发表自己的看法，说出相应的理由即可。我们可以这样做：①先结合文中的重点语句，分析人物的特点。②我们可以自由表达对武松的看法，并说明理由。比如，通过武松决定要上冈时的语言、心理活动，以及他打虎时的气势，能看出武松的确有豪迈的气概；从武松不听店家劝告偏要上冈，看到官府榜文后也不肯回去，可以看出武松好面子、不听劝。③在说明理由时可以采用一定的句式，如，“我赞同……的看法，因为……”“我的看法是……”。
生1：我同意第一种意见，因为“明知山有虎，偏向虎山行”，这是武松艺高胆大、自信的体现，他无畏无惧，并最终打死了老虎，为民除害，真是一位英雄。
生2：我觉得武松要面子，有些鲁莽，不听店家善意的劝告，固执己见，把别人的一番好意一味地往坏的方面想，这些要受到批评，他喝醉了酒，虎口逃生只是侥幸。
02拓展阅读
本文导读：
明末清初的著名文学批评家金圣叹是这样评价武松的。武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。如此性格鲜明的英雄人物，让我们再去读读他的下一个故事。
施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神
武松被发配到孟州。按照规矩，新到的犯人要挨一百杀威棒，要是肯出钱就可以不打。武松是个硬汉子，宁可挨打，绝不出钱。正要打时，有个包着头、吊着胳膊的年轻人在管营相公耳边说了什么，管营就对武松说：“我看你脸色不好，像是有病。”两边拿棍的军汉提醒武松，“这是相公照顾你，你快说有病。”武松偏不领情，“我没病，能吃饭，能喝酒，能走路！”管营笑道：“说这种话就是有病。先记下这顿杀威棒吧。”武松说：“我不要留下'寄库棒'，早打了早干净！”
老资格的犯人替武松担心：“不打你，不是好意，只怕要害你！”正说着，有个军人给武松送来好酒好菜。武松想：“ 让我吃过了就要来害我了吧？不管它，吃了再说。”吃完了那军人还提来热水让武松洗澡。“洗完澡就要来害我了吧？”但当天晚上没什么动静。以后天天这样服侍。到第五天武松憋不住了，他问那人：“是谁派你来送这送那？”那人说：“是小管营吩咐的。”“小管营？是那个包着头吊着胳膊的年轻人吗？”“正是。”“他为什么要照顾我？”“小管营不许我多说，要过半年才能让你知道。”武松不耐烦了，“快把他请出来和我见面，不然的话，我什么也不吃了！”那小管营叫金眼彪施恩，这时赶紧跑出来拜见武松。原来，东门外有个热闹去处叫快活林，施恩在那里开了家客店，生意不错。谁知新来一位张团练，他带了个狗腿子叫蒋命忠。那蒋命忠九尺多身材，人称“蒋门神”，他凭着武艺高强打伤了施恩，霸占了快活林客店。施恩知道武松是有名的打虎英雄，想请他帮忙夺回客店，但要等武松把身体养好了再说。武松笑了，“让你看看我的身体。”天王堂前有个五百斤的石墩，被武松扔起一丈多高，然后稳稳接住。施恩这才放了一百个心，当下与武松结为弟兄。要打蒋门神，武松只提一个要求：“出城后，每遇见一个酒店，你必须请我喝三碗酒。”施恩说：“出东门到快活林总有十二三家客店，这样喝过去要喝三四十碗酒，还没打先醉倒了。”武松大笑道：“你怕我醉？你不知道我醉了才能打老虎？我是一分酒一分气力！”
施恩只得依了武松。第二天，正午时，武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒，却装成十分醉。见一个高大的汉子在槐树下乘凉，猜想这就是蒋门神。武松用了打草惊蛇的法子，东倒西歪地先进了客店，嚷嚷着：“店家过来！”酒倌跑过来，“客官有什么吩咐？”武松用了打草惊蛇的法子，东倒东倒西歪地先进了客店，嚷嚷着：“店家过来！”酒倌跑过来，“客官有什么吩咐？”武松说：“我问你，你家主人姓什么？”“姓蒋。”武松说：“为何不姓李？”过了一会儿，武松说：“叫那妇人下来，伴我喝酒。”酒倌说：“那是老板娘。”武松说：“就便是老板娘，陪我喝酒有什么关系？”
柜台后面的老板娘火了，“你这该死的贼！”武松提起老板娘，扑通一声丢进大酒缸里。几个酒倌过来，也被武松扔进了酒缸里.一个酒倌跑去叫来了蒋门神，蒋门神吃了一惊，大步赶过来。武松迎上去，举起两个拳头在蒋门神面前晃了晃，忽然转身就走。蒋门神大怒，正要追赶，没提防武松回转身起左脚踢中蒋门神的小肚子，疼得蒋门神蹲下去，紧接着武松的右脚又起，踢在对方额角，蒋门神往后便倒。
这一招有讲究，叫“玉环步，鸳鸯脚”。武松踩住蒋门神，一顿重拳，打得蒋门神连声求饶。武松教训了他一顿，“你把抢来的客店还给人家，今天就离开快活林 再不许回来！”快活林酒店又归还给了施恩。
施恩带着仆人赶来，建武松取胜，大家都围住他欢呼，从此，众人更加敬佩武松这位打虎英雄。
阅读建议：
同学们，在学习《景阳冈》这篇课文后，我们知道了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，表现了他豪放、勇武而又机敏的英雄性格。同样是醉酒之后，本篇阅读《醉打蒋门神》又可以看出武松怎样的性格特点呢？
03巩固练习
【基础积累】
一、用“\”划去下面加点字的不正确读音。
踉跄（qiànɡ cānɡ） 绰起（chāo chào）
铁锤（chuí cuí） 血泊（pō bó）
擒拿（qín qīn） 肋旁（lè lèi）
二、填上恰当的关联词。
(1)店家道：“我家的酒(虽然)是村里的酒，(可是)比得上老酒的滋味。”
(2)店家(一面)说(一面)摇着头，走进店里去了。
(3)(无论)店家怎样劝武松不要上冈，武松(都)不听，执意上冈。
(4)(如果)武松不把老虎打死，(就)会被老虎吃掉。
三、品读句子，填写人物特点。
A．豪爽 B．机智 C．勇敢
1．武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！”( A )
2．武松道：“就有大虫，我也不怕。”( C )
3．说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。( B )
【课内阅读训练】
四、阅读选文，并完成题目。
《景阳冈》片段
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一( )，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一( ) ， ( )在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一( )，( )将起来。武松只一( )， ( )在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一( ) 。武松却又( )在一边。
1．在文段中的括号里填上恰当的动词。
扑、闪、闪、掀、掀、躲、躲、剪、闪
2．这段文字写的是__武松勇斗猛虎__的场面。“大虫”的进攻主要有三招： 扑 、 掀_、 剪 。武松对付这三招的动作都是 闪 、 躲 。
3．画“__”的句子运用了夸张和比喻的修辞手法，“震得那山冈也动了”写出了大虫的吼声之大，让我们想到成语地动山摇。
4．从这段话中，我感受到了武松（ A ）的特点。
A.勇猛机敏 B.倔强固执
【探究实践】
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