2022/3/1 16:47:52 阅读：273 发布者：chichi77
作者是 Catherine Stanley
“直到现在，他们都像是被喂大的。”
“他们长大后，怎么能在最后期限前完成任务呢?”
“怎样才能让学生独立思考?”
直到最近，当我和同事发现自己对学生缺乏内在动力而感到沮丧时，我们还会说这些话。学生似乎经常无法自己解决问题，尽管我们老师都很努力，但帮助他们克服缺乏学术责任感，这对我们来说是一个挑战。
在寻找解决方案的过程中，我开始思考我的课堂结构，以及传统的学习环境如何影响学生的参与度。作为一个坚信人们会对周围环境做出反应的人，我问了自己以下问题:
我如何让学生为自己负责？
我是否给了学生足够的机会来为他们的学习做决定？
我是否表明我相信学生能够塑造他们自己的学习环境？
在我的反思中，我意识到在创造一个促进独立、选择和学生决策的学习环境方面，我还有很大的成长空间。
对我的学生来说，幸运的是，我的学校提供了一个关于自定进度的专业发展课程，这是一种基于个体学习者反应的教学实践。
什么是自定进度学习?
自定进度学习与传统的教师主导的整班授课不同，它允许学生使用材料和资源来定制他们在课堂上学习的方式。自定进度法允许学生设计自己的学习经验，不仅按照自己的进度，而且根据自己的兴趣和学习偏好。教师的角色是提供指导，对熟练程度进行反馈，并根据学生的需要调整学习环境。
我决定尝试一下。我和我的同事Cristie Watson、Logan Riley一起创建了我们的第一个自定进度的单元。以下是我们在使用州规定课程的课堂中如何使它发挥作用：
选择一个活动。首先，我们让学生访问谷歌文档，其中概述了该单元的内容，并概述了学习目标和与之相关的各种活动。
学生们浏览这个列表，选择一个他们感兴趣的活动，并决定他们要如何与内容互动。例如，一些学生在阅读时做了康奈尔笔记法，另一些学生创建了描述学习目标主题的Minecraft结构，还有许多学生参与了嵌入问题的EdPuzzle视频，以指导他们的学习。学生们可以在需要时上网做研究或寻找资源。
要求进行评估。当学生觉得他们已经掌握了材料时，他们可以要求打卡自查，这包括以书面形式回答关于学习目标的问题。我们讨论他们的答案，如果我觉得他们已经掌握了，他们就可以进入下一个学习目标。如果没有，他们可以选择一个不同的活动，并再次尝试。
自定进度学习的其他好处
毫不奇怪，大多数学生喜欢在学习中拥有选择权，并保持专注于学术内容。但参与度并不是新方法带来的唯一好处。这里有五个意外的惊喜。
1. 活动
学生们可以根据自己的需要自由离开座位，选择学习活动的材料，回答问题或收集资源。在我们尝试这种方法之前，如果没有动起来的活动，学生几乎没有机会离开他们的座位。我把整个班级的材料发下去，学生们都不需要动一下。如你所知，一小时不动弹对我们大多数人来说都是不舒服的，而对好动的孩子来说很可能是很痛苦的。
我想知道，允许额外的运动是否会分散注意力，促使闲逛，但我发现并非如此。学生们知道该去哪里，该做什么。他们的行为更有目的性，因为他们被允许选择要做什么。他们必须自己思考他们的下一步，而不是被告知该做什么。
奇怪的是，除了在课堂上有更多的动作外，也有变得更少的动作。事实上，学生们被允许进行有目的的运动，这就减少了随意刮椅子、大声跺脚、烦人的敲铅笔和自由转动的敲笔声。
2.组织
为了让我的学生能够独立选择学习材料，我不得不以一种深思熟虑的方式重新组织我的教室。我清楚地标明了学习站的说明，并示范了如何在这些学习站中移动。这帮助学生掌握了自定进度学习的字面意思。
作为一名教师和母亲，组织能力应该是我的优势之一。但事实并非如此。因为我是一名教师和母亲，我的大脑功能就像一个同时打开几十个标签的浏览器。有组织的学习可以让学生们在一个自定进度学习的课堂里发挥应有的作用——同时也让我的脑海中关闭了一些标签。
3. 有更多的时间去讨论相关问题
在一个学生能选择他们的学习目标，收集他们的材料，并知道在哪里可以找到额外的用品的教室里，会发生一件神奇的事情。他们独立地接触技术和内容，而我可以做每个老师都梦想能做的事。我可以自由地在学生之间穿梭，回答与内容有关的问题。没有了一连串的后勤问题，我现在有时间与学生进行一对一的合作，培养学生的理解能力和批判性思维能力。
4. 立竿见影的效果
我以为有些学生会在自定进度学习中落后。令我惊讶的是，许多学生完成活动和签到的速度比他们完成全班活动的速度要快得多。然而，他们的签到回答似乎并不匆忙，也没有刻意的平庸。学生们只是以比我以前的课堂结构所允许的更快的速度学习。快速的结果让我能够在当天提供直接反馈，而不是在晚上彻底审查签到内容。学生们能够立即进行反思和修改，没有任何时间上的延误来阻碍对学习目标的充分理解。
5. 有效的、个性化的反馈
在自定进度的学习之前，我会向全班学生提供关于签到反应的总体反馈，而不是给个别学生。我可能会说：
"我注意到，有些签到只是简单地列出了很多关于问题主题的事实，但并没有回答问题。例如，如果一个问题问的是金字塔如何反映古埃及人的价值观，我就会读到一长串关于金字塔的事实，却对金字塔所代表的价值观一无所知。"
我意识到，提出小组反馈意见之所以没有效果，是因为经常有学生觉得这些建议并不适用于他们。当我单独给学生提供直接反馈时，他们知道我是在具体谈论他们的学习。这比我一次性向全班同学提供反馈意见时更能引起共鸣。
自定进度的学习能增强自信
事实证明，自定进度学习是一种有效的方式，可以让我的学生定制他们的学习环境，以适应他们作为学习者的需求。这也向他们表明，我相信他们可以设计自己的学习，让他们对自己的学业有一种责任感，增强对自己选择的信心，并允许我每天至少向每个学生提供一次直接、即时的反馈。
除此之外，学生们每天都使用技术来进行在线互动，这给他们提供了展示自己学习成果的无限可能。
作为教育工作者，我们殚精竭虑地试图找到最好的个性化教育的方法。自定进度的学习可以让学生自己展示他们最好的学习方式，并获得有关他们自己学习的有价值的信息，这些信息可以伴随他们的一生。自定进度的学习真正改变了课堂。
原文链接
https://www.iste.org/explore/In-the-classroom/5-surprising-results-of-a-self-paced-classroom
