教师实用 | 小学低年级的自定进度学习

作者是 Allura Pfiester

我的学区接待现代课堂项目的创始人 Kareem Farah并进行为期两天的强化培训和专业发展机会时，我接触到了混合式自定进度学习。我在会议结束时，掌握了将我的课堂转变为自定进度环境的框架，这些使得我这一群五六岁的幼儿园学生能够自由地掌握自己的学习。

两年后，我继续坚持不懈地努力改善我对这一模式的实施，在这一过程中我也学到了一些宝贵的经验。

把这样的自由和责任托付给年幼的学生，似乎会让人不知所措，而且也有人担心学生每天的对着屏幕的时间。然而，这种教学模式的好处是，你作为每节课和每个单元的设计者，可以控制你的学生在屏幕前花多少时间。

幼儿园至二年级一起

对于小学的学生来说，现代课堂项目建议尽可能缩短教学视频，5到7分钟是最合适的时间。除了视频之外，我在设计每一节课时，都会让那些支持教学并让学生练习技能或内容的学习活动，完全不需要对着屏幕。对于年轻的学习者来说，这多少有点挑战性，因为许多人可能无法阅读书面说明，需要一些创造性的计划--例如，使用主要依靠颜色编码和图形符号的组织系统，以确保他们能够（大部分）独立访问和完成活动。然而，这绝对是可能的。

在教学视频嵌入问题，或与指导性的笔记结合在一起，这样学生就不是简单地盯着屏幕，而是深入参与到学习中。我的学生在观看每个视频的同时，还完成了一套指导性笔记。我经常告诉他们暂停教学视频，尝试自己解决问题，然后在继续观看视频时检查他们的工作。学生们不是被动地观看教学（使用更传统的教学技术经常发生这种情况），而是积极地参与学习过程。

利用教学视频来提示学生也是可取的。例如，当我想让我的学生与他们的导读笔记互动时，我会在视频中说："现在暂停你的视频，_____，然后按播放键。" 对于大多数学生来说，这将是他们与记笔记的第一次互动，他们绝对需要一个提示来成功地完成这个任务，而且是以一种对他们的学习有意义的方式。

教学视频的结尾也是提醒你的学生接下来要做什么的最佳时机。我经常说这样的话："回顾一下你的学习路线图，看看你如何继续练习这项新技能"。这也是一个很好的时机，可以为学生复习方向或示范如何完成他们需要完成的下一个活动中的第一个问题，特别是如果你试图选择无屏幕的支持性学习活动。

YouTube：https://youtu.be/5MvQoDGvG10

设计好的指导性笔记

指导性笔记可以很复杂，也可以很简单，你就是创造者。对于幼儿园到二年级的学生来说，我建议把重点放在填空式笔记上。我还创建了匹配活动或要求学生圈出正确的项目。虽然很多人一想到指导性笔记就会立刻想到乏味的笔记，但就你如何设计适合你的学习者的笔记而言，天空是无限的。

即使在今天，作为一名二年级教师，我所设计的面向自己的进度跟踪器是充满活力、色彩鲜艳的路线图，让人想起经典的棋盘游戏，如《糖果乐园》。学生们从路线图上指定的 "从这里开始 "的位置开始，在每个单元中进步，一次完成一个课块，在每个课块中，一次完成一个学习活动。每个活动都有自己的方格。同一课内的活动用相同的背景颜色进行编码。图标形象地告诉学生他们应该进行哪种类型的学习活动。

A learning road map for students

例如，当要观看课程视频时，我的学生会在他们的路线图上看到一个熟悉的视频图标，以及Seesaw的标志（Seesaw是我们的学习管理系统）。学生们还会看到一个铅笔的图像。他们知道这意味着他们需要在观看视频时完成一套指导性笔记。当我的学生在他们的路线图上看到一个大的白星时，他们明白这意味着 "掌握检查"，他们必须见我以获得他们的作业副本，这将使他们能够证明他们已经掌握了该技能。

同样的图标也被用在房间里，标明学生可以在哪里找到学习活动的材料。在我的教室里，存放每个单元的指导性笔记的悬挂式文件夹上有一个同样的铅笔图像的标签，每个口袋都用不同的颜色标示，以对应每个课程块。对于小学阶段的年轻学生来说，浏览存储系统很容易。

在整个单元中，对于学习中心和学生作业本中的练习页，同样的组织类型也是一致的。在学习路线图上有相应的图像或学生作业本的图像，在中央存储区的抽屉上有数字，以帮助传达学生应该完成哪些作业本页面。

成功实施的另一个关键是在实施过程中早期大量依靠示范。小学教师明白在学年初期勤奋示范的绝对必要性。从对到校和晨练的期望到对放学程序的期望，我们都要进行示范，实施混合式学习的教学方法也不例外。

为了示范教学方法，我至少要和我的学生一起完成第一单元的一到两节课。我与学生一起投影和播放第一课的视频，并暂停视频，为他们示范如何与他们的导读笔记互动，如何遵循视频中的提示，以及如何和在哪里找到学习材料。

一致性是关键。尽可能地保持相同的组织系统。组织和设置单元，使其遵循类似的模式。对于年轻的学习者来说，能够预见到一节课或一个单元中的工作内容是特别有帮助的。在每个单元中使用相同的颜色编码、图标和符号。学生们会很快熟悉你的组织和标签，而这种熟悉最终会推动你课堂上的独立导航和自定进度的学习。

原文链接

https://www.edutopia.org/article/self-paced-learning-early-elementary-grades?utm_content=linkpos10&utm_source=edu-legacy&utm_medium=email&utm_campaign=weekly-2022-02-02