一
教师听课评语
这是一堂实用、有效的课堂,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做, 目的是帮助学生学习, 教学目标非常明确, 而且学案切合学生实际, 课件制作的非常实用。本堂课做到了:
1、W老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
2、W老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、W老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、W老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到与生活的联系。
5、W老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。
6、W老师这堂课提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、W老师能从学生特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知识，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、有“创新”和“创意”，能活用教材，爱想点子，新课改的理念体现得很突出，形成了校本特色，把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用对比的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在哪里。
10、W老师这堂课的教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，练习的呈现方式多样，能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
11、课堂气氛活跃，实践中合作交流与动手能力相结合，充分获取活动经验，老师善于激发学生的学习欲望。
12、W老师这堂课老师激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上的很精彩。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、W老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到知识与现实生活紧密联系，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
16、在学生探究时深入浅出，使学生也很容易地掌握了方法，这可从学生的反馈中得到很好的体现。
17、W老师的课堂中，能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授学习的方法，而是教给学生解决问题的策略。
18、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
19、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权，学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
20、W老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用青少年的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
21、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
22、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，使学生在获得所必须的基本知识和基本技能。
23、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
24、W老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法，通过精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
二
教师评课用语
1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5.充分体现了学生的主体和教师的主导作用。
6.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
7.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
8.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
9.有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
10.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
12.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
13.老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
15.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
16.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
17.教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
18.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
19.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
20.在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
21.这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实用。
22.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
23.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
24.课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点内容反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
25.目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
26.环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
27.注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。
28.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
29.学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
30.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
31.本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！
32.老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。
33.能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。
34.讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？
35.兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
36.教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
37.教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
38.学习目标应具体明确，符合课标、教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。
39．老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。
40．知识的呈现方式多元化，文本的利用很到位，学生自主学习的时间充分，问题有层次，互动效果好。
三
优缺点套用语
评课从以下几个方面：（教学目标，教学思路，课堂结构/教学环节，教学方法和手段，教学基本功，教学效果，教案）
万能评课语（以优点为主）
1、教师巧用多媒体辅助教学，使学生很快融入当时的课堂情境，为学习课堂知识做了很好的铺垫。（教学方法和手段）
2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。（教学环节/课堂结构）
3、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。（教学效果）
4、教师整堂课的语言流畅精练，表达准确到位，可见老师备课的精心细致。（教学基本功）
5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。（教学手段和方法）
6、教师对教学内容的分析处理恰当，体现语文要素，层次分明。（教学思路）
7、教师精心设计课堂导入，有效激发学生学习兴趣，课堂氛围好。（课堂结构）
8、教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。（教学思路、教学目标）
9、教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。（教学环节/课堂结构）
10、本课教学重难点清晰明了，对文本的解读较为详细。（课堂结构）
四
建议
写建议有点难，评课的时候说不足点还是要依据听课的具体情况展开，可结合具体例子，简单罗列几条供参考
1、一堂课的时间有限，课堂的容量不宜太大，能够做到一课一得就更好了。（教学过程/课堂结构、教学环节）
2、课堂导入不宜太长，如果能找准切入点，迅速调动学生的学习热情将更好。（课堂结构）
3、教师过渡语衔接自然，语言精练，教学环节环环相扣，是一堂很扎实的课，如果能够实现教考评相结合将更好。（教师基本功）
4、本堂课要体现的语文要素是……，能够紧扣单元要素展开教学，设计将更加合理。（教学环节、课堂结构）
5、学生是课堂的主体，教师是引导者，如果能给予更多的时间让学生进行听说读写将更好。（课堂结构、时间）
（1）课堂上细节讲解不够。
（2）对学生的带动性不够。
（3）整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
（4）在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这 个教学过程不连贯。
（5）教师示范少，学生没机会展示。
（6）教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
（7）在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否 则教学时间有点紧。
（8）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
（9）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
（10）应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节 奏、语言节奏)
（11）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析 问题加解决问题的能力;
②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛；
③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;
④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)
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