数学学科如何情景化教学

情景化教学是一种通过创设具体情境来激发学生学习兴趣和动机的教学方法。‌ 这种方法能够使学生在具体的情境中学习和理解知识，从而提高学习效果和兴趣。情景化教学的核心在于通过生动、具体的情境，使学生更好地掌握知识和技能。具体方法如下：

1、‌创设故事情境‌。

利用儿童爱听故事的心理，通过讲述有趣的故事来激发学生的学习动机。例如，在教学“平均数应用题”时，可以通过讲述“猪八戒分桃”的故事来吸引学生的注意力，从而引入新的知识点‌。再如：教学“小数点得移动引起小数大小得变化”时，可以借助孙悟空的如意金箍棒，越变越长来感受小数点移动引起的变化。

2、‌创设问题情境‌。

在新旧知识的衔接处设置有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教学“分数的认识”时，可以通过提出问题来引导学生思考和探索‌。再如，通过提问“为什么小强12岁只过了3个生日？”来引入年、月、日的概念。‌

3、借助生活情景或者是热点情景。

数学来源于生活，又服务于生活。因此生活情景让学生有种身临其境的感觉，比如：在教学《小数的初步认识》时，可以借助超市买东西的情景使学生感受到小数就在我们身边。再比如教学“分段计费”的问题时，可以借助杭州亚运会期间亚运村的停车场收费标准。

4、‌利用电教设备‌。

如播放音乐、视频等，创设情境，感染学生的情绪，使他们更好地理解和感受教学内容‌。

5、‌角色扮演‌。

让学生扮演文学作品中的角色，通过表演和互动来理解角色的性格和情感，提高语言表达能力和情感体验能力‌。比如：在教学“田忌赛马”时，可以让学生扮演齐王、孙膑和田忌，来演一演，全班学生以观看演出得方式来得到启发，从而解决问题。

6、‌实地考察‌。

带领学生到与教学内容相关的实地考察，让他们亲身感受环境和氛围，提高观察力和感受力‌。《数学课程标准（2022年版）》在综合与实践领域中，项目式学习：《营养午餐》和《水是生命之源》都可以进行实地考察。

7、‌小组讨论‌。

通过小组讨论来交流和互动，提高学生的思维能力和文学素养‌。关于小组讨论，相信每位老师都会在适当的时间选择合适的契机进行，这种方法一般是建立在学生自主学习完成不了的任务时采取的一种学习方式。‌

数学学科情景化教学的核心在于将数学知识与实际生活情境相结合，通过创设生动、具体的教学场景，帮助学生更好地理解和掌握数学概念和技能。‌这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的实际应用能力和问题解决能力。

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