跨学科主题学习的5个步骤

在跨学科主题学习过程中，学生应当成为学习的主人，自主进行跨学科主题学习过程的设计与实施，并在自主合作的探究过程中，完成深度的学习和实践，实现核心素养的全面发展。相较于站在教师的角度进行跨学科教学设计，站在学生的角度进行跨学科主题学习过程的设计有着更为突出的灵活性，能够深度满足学生的好奇心，使之在主动学习的过程中，发现更多有趣的知识，找到更多有趣的活动，从而真心爱上学习，成为学习的主人。

为了更好的推动跨学科主题学习，教师可以作为引导者，制定跨学科主题学习的5个步骤，要求学生在跨学科主题学习的过程中，自觉遵守科学规范的学习步骤，有序完成自主的学习和探究。在跨学科主题学习过程中，这5个科学规范的步骤，主要包括：

1.精读教材，抓取跨学科主题

在日常的学科教学过程中，学生要对教材内容进行深入的学习，找到自己感兴趣的内容，抓住自己喜欢的要点，并以此为出发点，提炼学习主题，把握单元主题，找到具有核心影响力的主题。在这一过程中，可以通过分享主题、投票选择、自主合作等多种方式，让学生选出来的优质主题公之于众，并在投票选择自主合作的过程中，选定跨学科的最终主题，找到跨学科主题学习的最终方向。

2.自主检索，整合跨学科知识

在选定了跨学科主题之后，学生就要回归真实的生活场景，对主题的意义和内涵进行解读，从真实生活情境入手，找到与之有关的学科知识，从而在生活情境的带动下，自然而然的打破学科壁垒，将语文、数学、物理、化学、生物等各学科的知识自然而然的整合在一起，形成以主题为核心的跨学科知识网络。在自主检索相关知识，自主整合相关知识的过程中，学生将完成相关知识的初步学习，了解相关知识的重点和要点，并明确这些知识与主题之间的关系，为开展跨学科的学习与实践，打下扎实的基础。

3.合作创新，形成跨学科项目

在完成了跨学科知识的整合之后，就要组建跨学科学习小组，对跨学科知识网络进行深度的整理和学习，通过去芜存菁的深度学习过程，进一步围绕跨学科主题，理解知识的要点，把握关键的内涵，进而基于跨学科主题，结合相关的知识点，形成富有创新性的跨学科项目。

4.综合实践，形成跨学科成果

在明确了跨学科项目之后，就可以按照项目式学习的流程，有序完成知识的学习与应用，以小组为单位，在真实的生活情境中开展实践探究活动，并取得项目学习的成果，以项目报告、实验报告、学习心得、创作作品、戏剧表演、作品展览等众多方式，集中体现跨学科学习所得，集中展示学生在跨学科学习与实践过程中的综合优势。

5.评价反思，提炼跨学科结论

在完成了跨学科项目，取得了相应的成果之后，就要采用多元评价方式，对跨学科主题学习的过程，跨学科主题学习的成果进行综合评价，并根据学习过程和学习成果的评价反思，指出当前的不足之处，进行学习成果的提炼和升华。在精益求精的改进过程中，使之具备更为突出的价值，从而形成最终的跨学科学习结论。该结论集中体现了学生的学习所得，是学生主动学习、主动实践、主动改进的最终成果。在追逐这一最终结论的过程中，学生得到了全面的锻炼，实现了核心素养的全面发展。

结语

在跨学科教学过程中，上述5个步骤看似简单，却坚持了以学生为主体，让学生自主进行学习和实践的基本原则，能够让学生在综合锻炼过程中取得理想的跨学科效果。不仅如此，上述5个步骤在各种各样的跨学科学主题学习过程中，均能发挥理想的规范作用，确保学生能够有序完成跨学科主题学习活动，避免陷入到麻木、松散、混乱的困境之中。

转自教研宝微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！