教师如何做到“不怒自威”

班级管理方法

一、树立形象

年轻老师初上岗，走进教室时保持 “横眉冷对千夫指” 的严肃态度，能让学生迅速意识到上课的严肃性，为课堂秩序奠定基础。

而在讲课过程中适当幽默，则能拉近与学生的距离，使学生既敬畏又喜欢，这种张弛有度的形象有助于班级管理。

二、闹中表扬

在班级大部分学生躁动讲话时，表扬个别表现好的学生。

利用学生的竞争心理和渴望被认可的心态，引导其他学生自觉安静下来，以获得老师的表扬。

三、静中批评

当大部分学生安静自习时，轻声提示出格的学生，给其留面子。

若仍不改正则当众批评，起到警示作用。

这种方式既照顾了学生的自尊心，又能有效维护自习纪律。

四、点名默写

针对自习课上小部分窃窃私语的学生，采用点名默写古诗的方式。

起到 “杀鸡儆猴” 的效果，让其他学生因不想上台默写而自觉安静。

五、十秒凝视

对于个别不听安排的学生，通过长时间凝视，给予其心理压力，使其不敢造次，是一种非言语的管理方式。

六、表扬小组

奖励表现好的小组积分等，能促进小组团结协作，发挥好学生的带动作用，提升班级整体的自律性。

七、功过相抵

对累计三次表现不好的个人取消福利，如加分机会，让学生明白不良行为会带来后果，从而约束自己的行为。

八、说到做到

老师在教室定的规矩坚决执行，使学生知道老师言行一致，从而认真对待老师的要求，不敢轻易挑战底线。

九、个别处理

对于个别不守纪律的同学，不浪费时间当众批评，而是点名让其回答问题。

让其意识到自己的错误，站几分钟后自然会服服帖帖。

十、一起背书

安排课代表带领同学一起背诵，既可以统一整齐，又能提醒学生上课时间，合理利用碎片化时间，提高班级成绩。

总之，这些方法老师管理班级提供了实用的策略。

有助于营造安静有序的课堂氛围，提高班级管理效率和教学质量。

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