听课数量不等于听课质量；单一低层次、同质化常态听课，教师无新鲜感，大多是走形式，纯粹是浪费教师时间，也逼迫教师被动应付，可见教师听评课也要创新，为此，2024秋季新学期开学，我推荐这1种微创的观议课方式。
创意1:听校级名师课
参加过省市级骨干教师培训，精通信息化教学，学科基本功扎实、坚持用课改新模式上课，熟悉整个学段教材体系、教学成绩突出，以此推选出各学科校级名师，至少每个学段学科不低于2人。
实行名师课堂开放周，公布其课程表，正课、自习对青年教师全面开放，同时名师还要做一次学科专题讲座，给青年教师答一次疑。
听身边比自己水平高教师的课、讲座、答疑，青年教师系统连续听崇拜教师的课，他们想听、愿听；讲座答疑又让他们知其然而且知其所以然。
对选上校级学科名师来说，我们会依据听课教师人次给予课时补助，对其公开课教案付费购买知识产权，同时讲座、答疑会也会依据人数及与会评价给相应费用。这样，校级学科教师很有成就感也很投入。同时因天天有青年教师听课，为了自身面子，他们一点也不敢解怠，这对他们突破专业发展瓶颈、克服职业倦怠也不失为一种有效方法。
试想，这比双方都不太重视，为完成听课任务随意听课，一定强许多。
创新2:邀请名师及好朋友听课
每学期每个教师这种非官方的自组织的真诚反馈意见的邀请听课至少二节，一节是邀请校级学科名师为自己课把脉问诊一次；一节是好朋友之间互相邀请，让朋友听自己一节课，听一听私下的真诚反馈。
学校需要做的是，名师对青年教师课把脉问诊，付一定酬劳。
避免公众场合"伪装、包装"的行政话语体系，发现自己教学真实问题，再有名师前瞻性方向点拔，每学期这二节课对青年教师帮助很大。
创新3:自我观议课
每学期学校要在录播室或用摄像机在无人听课常态下为青年教师录一节课，不俱备条件可让同事用手机为教师录课，最不济让教师自己用手机语音自己录课。
课后教师自己可釆取定格、回放等手段从下列视角品味揣摩自己这节课:教态及姿体语言是否得体，尤其是有无从未发现潜意识口头语或不良姿态；是否把握了讲课、提问、评价语言特点，尤其是有无碎片化提问及提问语言不完整现象；教学流程设计、时间分配是否得当；师生互动、生生合作是否高效、直击本质等。在此基础上写出观课心得。
自我观课犹如课后复盘，是青年教师专业精进又一有效载体。
创意4:专家同步解说性听课
解说性听课有两种，一种是借助微信群，有邀请听课专家通过现场抢录微视频、照片配以文字对各环节现场同步文字解说，让教师明晰名师背后设计意图及依据，同时现场听课教师困惑也可用图片加文字，让专家直接答疑，课后三方也可在群内直接交互式反馈。
一种是在录播室听课间，上课前先有观课专家对该班学情及教师特点加以介绍，并提出观课关注视角。课中犹如足球解说员对本节课同步解说点评；课后有作课教师、听课教师、及观课专家现场平等生成性互动。
当然专家也可有学校学科首席教师、教研组长担任。
这是借助网络的解说性评课又是一种观评课创新。
创意5:观线上优质课
利用好线上优秀名师课程资源，比如让教师观教育部网站上推荐的一师一优课获奖课例，观大单元教学现场开公开课视频回放。
创意6三层级观议课
同一节课，新教师上课，有成熟教师去听课，并进行初步议课指导;成熟教师上课，有学科骨干教师听课，并进行初步议课指导;骨干教师上示范课，全体听课，课后再进行观议课。
创意7:课题研究性质的观议课
旨在发现课题研究中问题，旨在验证某种课题所提方法策略是否可行，旨在验证课题成果等，主要由课题组成员参与。
创意8:领导与教师双向听课
教师推门听领导的课。每个教师每期推门听听领导的课不少于学期总听课节数30％，将此此硬性指标达，纳入对教师个人考核评价。要求对领导课堂教学给出评分，作为领导课堂教学质量得分，纳入领导个人考核评价。
领导推门听教师的课。分管教学领导每期至少推门听教师的课不少于要求的90％，给教师课堂评分，作为学期教师课堂考核得分依据之一，纳入教师个人考核评价。每个领导分学科推门听课，实现全员覆盖，不留死角。推门听课发现有严重教学质量问题，立即查教师的备课情况，督促立即整改。这样做能促使学校领导将工作重心放在提高教学水平上来，实现去行政化;同时双向推门听课，实现了学术平等。
创意9:抽签捆绑制赛课
推动一种新课堂模式时，可实行联动捆绑式赛课考评。以学科组为单位，抽签赛课，抽出谁，谁代表小组参赛，该教师成绩就代表小组成绩，与绩效挂钩。
创意10:三选一的汇报课、示范课
传统做法，骨干教师示范课、新教师汇报课多是教师只准备一节课，然后面向同行、领导进行汇报、展示。
新学期做法是:新教师要准备三节课，从中抽一节随进度展示；骨干教师自选三个课型，从中抽一个课型展示。
另外要求:要体现新课标理念，要探索大单元教学设计与实施，要呈现教案初稿、定稿变化情况，要进行课后说课。
新学期新教师形象汇报课、骨干教师示范课可增加一点难度。
总之，我的观点是:听课不在多，在精在有效。本学期可借助上述10个观课微创，以此让学校观评课更实用、更有效，进而改变学校观议课文化，同时为青年教师专业成长开辟一条绿色通道来。
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