强教研赋能教育教学质量提升行动——2022----2023学年第二学期期末初中各学科质量分析会

“知不足而后进，望山远而前行”。今年是教育教学研究中心开展“强教研赋能教育教学质量提升行动”年，旨在通过增强教研的实效性，充分发挥教研工作对基础教育教学质量提升的支撑作用。为了进一步落实2022版课程标准，体现教-学-评一致性，新学期伊始，中学部各教研员客观分析教学情况，发现问题，找出差距，寻找有效解决途径。从而确立新学期新目标，在2023年9月1日至9月7日分别针对各学科召开了质量分析会。

历史教研员刘冬梅老师针对2022—2023学年第二学期全旗历史学科素养检测进行质量分析,并指出试题要注重考查学生的核心素养水平；要体现课程目标、课程内容和学业质量标准的要求；要坚持“教-学-评”一体化，坚持以学定考；要坚持全面性原则，要注重培养学生全面的学科素养。在历史学科质量分析中，各位教师代表从考试数据和阅卷反馈入手，分享了各自学校的教学经验。

教育教学研究中心王占荣主任针对2022—2023学年第二学期全旗生物学科素养检测进行质量分析，王老师依托数据，着眼整体，立足学科，全面剖析，强调命题时需坚持能力素养立意，凸显学科育人导向；严格依标命题，重视情境创设；重视实验探究，关注教材利用。通过数据图表中多项详细数据，逐一列举各学校存在的问题，并帮助教师从细化教学常规、加强分层训练、深化课程改革、增强课标意识等方面提出解决问题的思路和方法。

数学教研员张晓丽老师，针对期末考试成绩的数据进行了总体分析，从平均分、优秀率、及格率等对各年级进行分析。针对全旗各学校的数学教学工作提出要求，在备课上下功夫、在课堂上提效率、在课后重辅导。张老师还提出在“双减”背景下，我们教师更应该提升各方面素质，让每个学生有一个自我提升的空间，为老师们今后努力工作指明了方向。

在数学学科质量分析中，各位教师代表从考试数据和阅卷反馈入手，分享了各自学校的教学经验。

语文教研员邬瑞芳老师在初中语文质量分析会上，采取线上与线下相结合的形式，聚焦“试卷讲评课”，针对日常教学中存在的突出问题，通过课堂教学观摩，探寻教学策略。基于数据，精准诊断问题，领会阶段性测评试题的设计意图及导向作用，给出针对性强的教学建议。    

道德与法治学科质量分析中，各位初高中学科教师从考试数据和阅卷反馈入手，解析试题特点—命题依据—解题思路，反馈卷面情况并提出日常答题规范要求，深刻反思当前教学中存在的问题并提出进一步教学改革的迫切性。教研员全梅老师针对反馈问题作了“基于教-学-评一致性教学设计的思考 ”专题讲座并提出本学期具体跟进方案。

在全旗物理质量分析会中，教研员安睿君老师从命题原则，试题特点，学生答题情况，存在问题以及核心素养在命题中的渗透分析，以中考试题为导向，促进课堂提质增效，渗透物理学科学习方法，注重对学生学习能力、思维能力的培养，提出改进建议。

为了更好的落实地理学科核心素养，提升地理教学质量。9月6日在八中进行了全旗地理学科质量分析会。教研员徐静老师首先是基于共情思维的试卷讲评课模式，通过“考情分析，找出问题”“互动交流，明确症结”“引导矫正，提升能力”“殊途同归，领悟真谛”的途径，提升试卷讲评课的效率；第二项基于新课标的试题质量分析让老师们领悟到要多视角培养学生地理思维方式，将地理学科知识与身边生活链接。第三项基于数据的成绩分析为各校明确下一步的奋斗目标，探寻地理学科“强有力的教学”策略。

01

02

在英语质量分析会中，以2022-2023学年第二学期期末我旗七、八年级英语期末成绩分析为依托，结合我旗八、九年级英语教学的实情，以“聚焦与突破”为主题，分析数据、教学实情，聚焦问题，通过课堂实例和研讨评析，共同探索突破问题的途径与策略，体现了“问题呈现--团队研究--集体分享--课例展示--专家点评--成果固化”的主题教研路径，指导教师“做中学”“研中思”，让英语教研活动成为连接课程标准与课堂教学的桥梁，课程理念转化为有效的课堂教学行为，最终促成学生核心素养的形成与发展。

此次质量分析会活动，既有方向引领，又有方法借鉴，对于推进落实2022版新课标奠定了基础。达拉特旗教育教学研究中心本学年继续将以党的教育理论为指导，用新课程的理念引领，用新课标的方向指引，用新教材的方法实践，做好服务学校教育教学、教师专业成长、学生全面发展、教育管理决策等各项工作，努力谱写我旗教研工作新篇章。

转自：“达拉特旗教育教学研究中心”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！