【教研视窗】立足新课标，聚焦新课堂——城阳区小学数学数与代数专题研讨会

春水满四泽，教研踏春来。为进一步落实新课标理念，更好的利用新课标理念指导课堂教学，4月6日上午，城阳区小学数学数与代数专题研讨会在惜福镇街道铁骑山小学举行。城阳区小学数学教研员王宇老师、城阳区各局属学校、各街道教育服务中心数学教研员、各学校二、四年级数学骨干教师参加了本次活动。

本次活动分课例展示、互动评课、会议总结三个环节。

一、课程展示，精彩纷呈

惜福镇街道铁骑山小学的许冬兰老师执教了《求比一个数多（少）几的数是多少》一课。许老师首先引导学生通过借助纸条图和树状图分析数量关系，并通过追问树状图中每一部分对应纸条哪一部分，为什么用加法等问题，加深学生对加法意义的理解，完善总量=分量+分量这一加法模型，让学生初步体会模型的普适性，也让学生的学习从表层认知走向数学深化理解，同时梳理出解决问题的一般方法和步骤。在进行绿点教学时许老师大胆放手，让学生独立解决，学生同样经历梳理信息、关系分析、列式解答以及回顾反思进行探究，让学生多角度地理解减法模型也就是加法模型的逆运算，巩固用总量和分量解决问题的一般模型，沟通信息窗知识间的联系和区别，培养了学生的模型意识。

棘洪滩街道康园路小学的焦雅茹老师执教了《小数的性质》一课。焦老师通过“雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？”这一现实问题引入小数的性质的学习。焦老师引导学生借助直尺、方格图、数位顺序表发现了0.5、0.50、0.500的大小是一致的。借助数位顺序表，引导学生发现小数的性质的本质是计数单位和计数单位个数的同时变化。整节课中，焦老师引导学生经历性质教学的流程：猜想、验证、总结、应用，渗透数形结合的数学思想，感悟数意义的一致性，提高学生抽象思维能力，发展学生的数感和应用意识。最后，又通过小数的性质的应用引入了对化简小数和改写小数的学习，真正做到了学以致用。

夏庄街道夏庄小学的尹学群老师执教了《观察物体》一课。尹老师通过古诗《题西林壁》引入对本节课的学习。尹老师首先出示三幅不同的照片，引导学生发现：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果也不相同。接着，引导学生观察同一个立体图形，从不同的角度观察，结果可能相同也可能不相同；最后得出结论：同一个物体，从不同的角度观察，结果可能相同也可能不相同；接着，尹老师通过搭建不同形状的立体图形，引入了同一方向，观察不同物体的学习。为了培养学生的观察能力和空间观念，尹老师充分利用现在现代信息技术，实现了信息技术与数学课程融合，提升了学生的探究热情，激发了学生的想象力，提升了学生的信息素养。

二、反思交流，共同成长

课例展示后，三位执教教师围绕着如何让新理念落地课堂教学，进行了回顾反思。磨课团队从研读课程标准，把握教学方向；紧抓学科德育，提升思维品质；精心设计教学，提升课堂实效三个方面对三节课进行了细致入微的点评。

三、会议总结，指明方向

最后，城阳区教体局教研室王宇老师进行会议总结。王宇老师肯定了三位教师的课堂呈现，指出老师们敢于挑战自己，将新理念融入到自己的课堂教学中，值得我们学习。接着，王老师结合课例中的具体环节对老师们上好一节数学课进行了深入浅出的指导，并对老师们今后的教学提出了三点建议：一、要开展大单元教学，注重核心概念的引领；二、要循序渐进的提升学生的思维品质；三、课堂要进一步关注学生。

专家引领促成长，砥砺前行向未来。相信通过今天的活动，老师们会立足课堂教学，把新理念落实到自己的课堂教学中，保持学习的热情，秉持严谨的态度，在教学研究的道路上不断磨砺，努力前行！

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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