灵动课堂 | 让数学课堂越来越有深度 —— 记数学组骨干教师示范课

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让数学课堂

越来越有深度

为充分发挥我校骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，提高我校数学教师队伍的整体素质，调动全校教师参与教研教改的积极性，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，提高数学课堂教学整体质量，探索、实践数学学科各种不同的教学课型，我校数学组开展了骨干教师示范课活动。

钱华雯老师执教的四年级下册《乘法分配律》一课，体现了课堂教学新理念，引导学生用数学的思维模式，沿着“观察比较—猜想—验证—总结—应用”的轨道去发现，去探索，让学生在发现规律的活动中，进一步感受归纳推理的过程，使学生能联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，进一步体会数学与生活的联系。

吴振华副校长向大家展示了五年级《比较分数的大小》一课。吴校从具体情境出发，根据五年级学生的特点大胆放手、用同桌讨论的形式，鼓励学生用不同的方法比较分数的大小，孩子们自信、大胆地表达。在各种方法展示的基础上引导学生进行对比和总结，发现本质，提炼不同方法的适用范围。吴校驾驭课堂游刃有余，对学生循循善诱，课堂风趣幽默，不仅重视知识的教学，更重视数学方法的指导、数学思想的渗透。

周梅芳老师为我们带来的是六年级《平面图形的周长和面积总复习》，周老师根据学生已有的知识经验和学习能力，确定本课的教学目标。引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程。引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。

陆伊静老师执教了二年级“动手做”的内容——《神奇的加法》，通过学生自己动手制作数字卡片，摆放出三个两位数相加的算式，得出交换相同数位上数字的位置，和不变的结论；并猜想验证出三个三位数也有这样的规律。在操作中，更好的让学生经历探索的过程，感悟得到结论。

骨干示范课的展示活动本学期暂时落下了帷幕，本次展示活动中的精彩课堂呈现和自信的学生表达无不反映出了课堂在悄悄改变。学无止尽，教无定法，相信我们在未来课堂教学中都能不断探索，不断改进，常改常新。

转自：“苏州市阳山实验小学校”微信公众号

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