名师支招 课堂提效——记镇湖实小数学组导师课（六）

五月如歌，万物齐吟；草长莺飞，春风和煦。在这春暖花开、万象更新的美好季节，我们又请到了苏州市数学名师沈绮雯老师，对我校濮倩倩老师进行听课指导，镇小全体数学教师参与了本次活动。

镇湖实小数学组导师课

濮倩倩老师执教《初步认识直角、锐角和钝角》一课，本节课是在学生已经认识角的基础上，经历由具体到抽象认识角的过程，在这一过程中获得对直角的直观感受，形成正确而清晰的表象，从而通过与直角的比较，直观地认识锐角和钝角。濮老师先从具体物体的平面图上抽象出直角，让学生观察体会直角的形状和特点，再找一找三角尺上的直角，比较三角尺上的直角，再用三角尺上的直角和抽象出来的平面上的直角比较大小，发现直角都是一样大的，揭示直角的特殊性，并且标上直角符号，再通过找生活中的直角和折一个直角的活动加深对直角的印象，通过与直角比较发现锐角和钝角，制作一个锐角和钝角，发现锐角和钝角是有大有小的，最后通过想象判断出几时整是直角、锐角或钝角，标出直角，总结本课。

镇湖实小数学组导师课

沈老师肯定了濮老师课上的亮点。但也指出：第一，要规范教师的教学语言，要使用精准的、逻辑性强的语言表达。要注意引导学生去表达，有意识地训练学生的语言，多给孩子表达的机会。第二，备课要深入，在备课的同时要预设孩子的回答。课后要及时反思，积累教学经验。第三，在感知直角的时候，让孩子表达直角给他们的感受是什么样的，并记住这个感觉，不要否定他们的感觉。还可以让学生找到教室里的直角，拿三角尺的直角去比一比，发现直角的特殊性，即无论哪里的直角都是一样大的。第四，直角的两条边的关系就是一个直角。直角折两次，两条边也是垂直的关系。第五，钟面上的直角、锐角和钝角要标好角标，让学生清楚是哪个角，要延伸到钟面上的角占了几大格，让学生知道在三大格以内是锐角，三大格之外是钝角。

教海路漫漫，携手永向前，在专家的引领下，年轻的濮老师在本次活动中获益匪浅。

转自：“苏州高新区镇湖实验小学校”微信公众号

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