深入课堂共交流 听课评课促成长——莱芜实验小学英语组全面性听评课活动

深入课堂共交流

听课评课促成长

为进一步加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进师生成长和学校发展。莱芜实验小学英语教研组于2023年4月10日至4月13日开展了全全员听评课活动。

每一位老师都能够吃透教材备好课、把控好课堂上好课，不仅关注到教师的教，还关注到学生的学，特别是互动课堂教学评价的熟练运用，使得课堂教学锦上添花。

景新爱老师执教的是五下Unit4 Lesson2《Is there a gym around?》。景老师用互动课堂对学生完成作业情况进行评价，运用多媒体呈现歌曲、课本视频等内容，开拓学生视野，整堂课教师思路清晰，neighbour与neighbourhood贯穿整节课，她以简单的mind-map，通过“What,Who,How”等引导词设置相关问题，教学内容层层递进，由浅入深，学生课堂参与度高，课堂气氛活跃，充分体现了景老师扎实的英语教学功底。

杨冠英老师执教的是四年级下册第四单元第三课，主题是Does he often play the violin？教师围绕这一主题开展活动，学生们在听，说，读，写，练的过程中学会询问对方及他人周末经常做的事情，同时了解并掌握本课的黑体单词和重点短语。

张晴老师执教的是四年级下册第四单元第二课，围绕主题“He

often plays football.

”展开教学活动，并从这一主题引出询问他人在周末做的事及回答。例如:have a picnic ，go shopping，go fishing 等活动。让学生在情景中练习使用核心句式，充分调动了学生的积极性和主观能动性。

宓兴瑶老师执教的是四年级下册第四单元第三课，主要围绕“Does he often play the violin?”这一主题展开教学活动，并从这一主题引出询问同学之间的周末活动，丰富生活。本课在一个轻松、愉快的学习环境中进行交流，孩子们既掌握了所需知识点，并学会举一反三，又加深了同学之间的互相了解。

 王萍老师执教的是英语三下U6 Lesson1 It's seven o'clock.王老师上课伊始播放动画歌曲复习旧知——数字表达，逐步渗透本节语言点What time is it?操练活动层层递进，有效充分。按照模仿练习一情景练习一拓展练习的步骤，使学生对新知识进行了多次的加工，最后能够达到运用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。

 燕云龙老师执教的是三年级下册第四单元第三课，主要围绕“Where' Danny?”这一主题展开教学活动，并从这一主题引出询问及回答人或物所处的位置。本课在一个轻松、愉快的学习环境中进行交流，通过听、说、读、看等课堂活动，学会准确地用英语表达人或物所处的位置关系。

李爱华老师执教的是五下Unit4 Lesson2《Is there a gym around?》。她从本单元第一课的三幅插图入手，紧紧围绕Andy’s new neighbourhood 展开教学，对每个知识点都进行新旧知识的联系和对比，促进学生对知识的内化，教学内容设计丰富连贯，引导学生在了解语篇内容、掌握语言知识的基础上，感知单元主题意义。

 听课结束后，学校信息中心苏峰主任、教科室景新爱主任、英语教研组长王萍和老师们一起对七节课例进行评课、议课。景老师对青年教师的课堂进行了点评指导、解疑释惑，强调无论什么主题的课堂，都要树立大单元整体教学的观念，强化重点、突破难点，尤其是阅读课，要紧紧围绕主题，以问题链为主线，通过多种科学的活动逐层解决问题。苏峰主任指出了课堂存在的优点：课堂有激情，教师有活力，学生上课热情高，听说读写演练足，读的形式多样化，学习的活动方式多，互动课堂巧助力，评测到位效果好。苏老师同时就课堂的练习方式需要改进的地方和老师们进行了交流，特别是对“教学评”一体化设置，提出了中肯的建议和意见。各位老师们也积极参与，畅所欲言，对每位老师提出了切实的建议，指出了课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。老师们一直认为课堂问题的设置要注意由低级思维向高阶思维过渡，小学英语学科思维训练应贯穿整节课堂，在循序渐进的活动中逐步培养孩子们对文本进行判断、推理和分析的能力。

教以共进，研以致远。本次听评课活动，有效改进我们的教学行为，且研且学，且学且思，互学促进步，教研不止步，全体英语教师将心无旁骛，潜心教学，静心教研，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我校小学英语教学质量的提升而持续努力。

转自：“济南市莱芜实验小学”微信公众号

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