为更好地落实新课标、赋能新课堂，引领青年教师站稳讲台、站好讲台，走好教育教学之路，2023年6月20日，顺德区小学数学新教师第三阶段技能培训在乐从第一实验学校如期举行，广东省特级教师、广东顺德德胜学校小学部王宏伟副校长担任本次培训的导师。
条分缕析
启迪师想
“温故而知新，可以为师矣。”培训伊始，王校长带领学员们梳理回顾前两次培训的内容。他指出，教师的专业成长从上课开始，要上好课务必先要备好课。接下来王校长从什么是备课、怎样备课、如何进行集体备课三方面分享了自己的备课磨课经历，他还介绍了“主备制下的集体教研模式”，并提出了“七步备课法”，强调要严格集体备课流程开展活动，做到知行合一。
集体共研
凝聚师慧
紧接着，学员分组进行集体备课实战演练。七个小组集体备课，围绕《有几瓶牛奶——9加几的进位加法》认真教研，分工合作。集体的智慧记录在白纸上，形成了条理清晰、思路严谨的教学思维导图。每组学员轮番上阵，阐述各自的想法和观点，进行一系列课堂实践活动，大家对本节课的教学本质有了更深刻地认识。
精彩课堂
提升师能
第三环节便是观摩示范课，此次培训有幸邀请到王宏伟特级教师工作室成员李翔老师和丁佳佳老师为新教师们展现课例。
李翔老师执教的是一年级《重复的奥秘》。李老师创设帮助恐龙妈妈闯关打败恶龙营救恐龙宝宝的故事情境，引导学生在闯关过程中发现规律、表示规律、应用规律、创造规律、欣赏规律，展示了智趣相融、情理共生的智趣课堂。
智趣相融
丁佳佳老师则为我们带来了一节精彩的二年级数学拓展课《扫雷游戏》。丁老师采用“131”智趣课堂教学模式，充分尊重学生的主体地位，让学生在有趣的扫雷情境中，通过智慧闯关游戏，经历观察、探索、尝试、交流等活动，解决扫雷游戏中的数学问题，实现了智趣相融促参与、情理共生提素养。
评之有道
促进成长
教而不研则浅，研而不教则空。评课也是教研工作的一个重要部分。在今天的评课交流环节，首先由王宏伟特级教师工作室成员杨艳丽老师对两位老师的示范课进行点评。杨老师对两节课给予了充分肯定，并从课堂呈现、课前准备以及学生在课堂的参与度等方面进行了细致点评。
接下来每个小组选出一名代表简要点评，大家都纷纷表示两位老师呈现了两节优秀的课例，落实了核心素养的育人目标。最后，王宏伟副校长对两节示范课从课件、板书、课堂问题设置等方面作出点评并提出宝贵建议，也对本次活动进行了总结，同时对每位学员今天的展示给予了大力表扬。
培训花开
馨香满怀
不负韶华争朝夕，青春扬帆正当时！感谢本次培训活动提供机会让青年教师在学习中交流思想、反思教学，提升教学能力，促进专业成长。相信在区教育局的大力支持下，在王校长的引领下，新教师们奋发努力、勇毅前行，定会迅速成长为优秀的人民教师，在教育教学岗位上奉献青春，不忘初心，砥砺前行！
学习心得
张茹燕
教师要备好课，就必须做好以下工作：（1）认真钻研教材；（2）深入了解学生；（3）合理选择教法、设计教学。备课时要完成三个转化，一是将教材知识转化为自己知识；二是将新课标教学目标要求转化为自己的指导思想；三是通过教学目标，教学内容和学生情况内外联系找到是教学内容适应学生接受能力，从而转化为所掌握的教学方法。
马颖钰
李老师执教的《“重复”的奥妙》一课生动有趣，创设了在规则星球闯关的情境，让学生在找“规则”天梯、破“规则”补路、创“规则”解锁、用“规则”开箱的四个活动中寻找、体会、应用“重复”规律，发展学生的推理意识与创新意识。李老师在课堂上十分注重学生学习习惯的培养，这也是李老师的课堂如此高效的原因之一。丁老师执教的二年级拓展课《扫雷游戏》数学味十分浓厚，在丁老师的循循善诱下，学生了解扫雷游戏的规则，并尝试运用规则解决扫雷游戏中遇到的问题，发展了学生的分析能力和推理意识，课堂尾声丁老师还给学生介绍了扫雷兵，引导学生致敬英雄，学会感恩，将“教书育人”贯穿于课堂教学中。
杨浩恩
在王校的讲座中，他提到备课要深入钻研教材，掌握教训内容，领会编者意图，确定好教学目标，明确教学方法。王校生动地将教师比作“翻译官”，意思是教师先要将教材内容转化为自己的知识，再将其通过教学方法转化为学生的知识。对此，我深有体会：（1）备教材时我们应该对比多版本的教材，找其共性与不同之处，分析不同编排的用意，明确该学段的核心目标。（2）备教法要从教学内容出发，根据内容选择合适的传播手段。（3）备学生时必须备其年龄特点，认知特征以及当前的知识储备，建立教学内容与原有知识的勾连。
赖慧瑜
感悟最大的是在乐从第一实验学校与组员们的的集体备课，集体备课是在教师们的集体智慧下，各抒已见，取长补短，弥补授课者备课过程的不足，提高教学效率;将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识;其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好;再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。王宏伟教授给我们的集体备课不是流于形式，而是在活动中与同组的老师人人参与。
黄小豪
李老师无时无刻都关注着学生的关注度和参与度，遵从孩子的天性，利用精美的课件和精心准备的教具，以游戏闯关的形式牢牢地讲孩子们的眼光吸引过来，并且在有序的课堂上培养学生听说读写的学习习惯，做到寓教于乐。丁老师的课堂上秩序井然，教学流程环环相扣，课件形式多样，利用精心设计的课件增强了课堂与学习者的互动性，让孩子成为学习的主人，详尽的教案可见其做了大量细致的课前研究，在每一道练习题中更是格外注重学生的自我评价，将“教学评”一体化融入到教学的每一处。
谢观明
备课不是一开始就模仿别人的教学设计，简单的抄个教案和教学设计，这样备出来的课不仅内容虚浮、不扎实，还没有结合学生实际，不一定能在不同的班级产生相同的效果。好的备课，需要教师反复的深入钻研教材和教参，先把教学知识转化成教师自己的知识，教师才能对新课内容有深刻的理解，授课才会有深度；再根据教学目标和重难点确定这节课的指导思想，目标明确才能更好决定本节课什么该讲什么不该讲；最后在知识及知与学生存在的内在联系基础上，确定本节课的教学方法，好内容要有好的方法才能体现其内在价值。
转自：“德胜小学数学教研”微信公众号
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