教研｜教学追求优质 磨砺更促提升——天生港小学语文组教研活动

教学追求优质

磨砺更促提升

研韵飘香香如故，

拾阶而上提素养。

课堂是教学的生命线，

高效课堂是学生成长的重要保障。

6月13日，

我校语文科组全面开展了语文教研活动，

陆颖老师为我们带来了精彩的课堂，

老师们又一次开展了扎实严谨的语文教研活动。

陆颖老师执教绘本阅读课《爷爷一定有办法》，这本书讲的是一个充满智慧、爱孙子的爷爷，他巧用心思，把孙子心爱的毯子变成了外套、背心、领带、手帕、纽扣的故事。在精彩的阅读指导课上，陆老师带领着孩子们进行了异常奇妙的绘本阅读。陆老师围绕本课的教学目标，通过激趣导入，激发孩子们欣赏关注故事书的兴趣，接着通过讲故事的方式，整体读图、局部读图，然后再通过多种形式的朗读、课堂学习单的练习，了解绘本的文字特点，激发孩子的阅读兴趣，最后让学生发挥想象练习讲故事，在讲述之中引导孩子们读懂情感。课堂教学层次清晰明了，环环相扣、步步深入。

众行致远，研思同行。课堂教学展示后，二年级老师们进行了评课议课。

赵莎莎老师指出陆老师把教师的引领与学生的互动结合起来，充分调动了学生的学习兴趣，孩子们的全部精力都投入到故事的情景之中。陆老师不仅仅让孩子学会阅读，还让孩子学会观察、想象、推理，不仅仅是对画面的认知，更是引发儿童情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，从而让学生更好地感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

宋棋老师指出陆老师能够围绕本课教学目标，让学生学练结合，构成了一个完整、有效的课堂教学系统。

葛老师指出绘本阅读应重视文字跟图画的紧密联系，这也体现了绘本作者的精心设计；其次绘本语言具有重复性，教师在教学中可以反复读爷爷和妈妈的语言，通过老师领读、教师领读、全面齐读的方式感受语言魅力。最后教师在引导孩子做动作时，可以先示范后再让学生做，增加课堂的童趣。

陆俊老师指出，绘本阅读的目标是让孩子知道绘本的意思，引导孩子猜想和表达自己的想法，充分发挥想象大胆猜测以及体会绘本任务的情感，激发孩子们的阅读兴趣和分享的欲望。绘本教学一定要和口语交际课区别开来，最大化实现教学目标。

钱玲玲老师指出，陆老师教态自然大方，整体课堂节奏较好，但应该注意到孩子对

的兴趣要远远大于文字这一特点，从而贴合孩子们的身心需要进行高效的课堂教学。

教研没有终点，学习亦无止境，此次教研活动为我校语文课堂教学探寻指明了方向，相信老师们会在今后的教育教学工作中日有所进，在教育之道上且行且思，不断成长！

转自：“天生港小学”微信公众号

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