语文
评优课
为了更好地促进青年教师专业发展，提高语文教师“整本书阅读”的领航能力，激发学生爱读书、善读书、读整本书的热情，促进学生阅读能力提升。我校语文组开展了以“师生共读 设计有意义的阅读指导活动”为主题的评优课活动。各位青年教师依据教材内容，选定阅读书目，抽签确定分组和上课时间。整个评优课历时一个月，每位老师根据年段特点，结合自身教学风格，在师傅、备课组团队的帮助下，全力以赴。经过一次次磨砺，为全体语文教师呈现了一节节别具风采的阅读课堂。
精彩课堂展风采
A组
刘晏沁老师执教的是《长袜子皮皮》导读课，学生阅读兴趣浓厚。刘老师以给学校门口的智能借阅柜选管理员为情境，请学生完成三个学习任务，课中有意使用思维导图出示相关资料，请学生在阅读活动中加入思维导图的使用，帮助学生更好地阅读故事，体验阅读的快乐。
王吉老师执教的《鲁滨逊漂流记》推进课，本节课以问卷星结果为基础，根据学生阅读的兴趣点和障碍点，设置主问题，利用形式丰富的活动吸引学生的注意力，落实语文能力点的训练。
王诗懿老师执教的是《孤独的小螃蟹》的导读课，导兴趣，导方法，导习惯。王老师设置了一列“阅读号列车”为大情境，引发学生的情感体验。在导读的过程中，渗透给学生各个角度猜测故事情节，再通过文字阅读去验证猜测的读书方法，体验阅读的乐趣。
查能老师执教的是《青蛙和蟾蜍好朋友》的导读课，创设了“班级读书日好书推荐员”的情境，请学生向大家推荐这本书。课堂设计了识书书册知识我知道、读书听读故事有策略、荐书分享故事好推荐三个环节。从封面和目录认识这本书，用看图和猜读的方法读这本书中的故事，最后结合前两个环节，分享阅读感受来推荐这本书。
B组
孙妤纯老师执教了《神笔马良》的导读课，以故事的“神笔”进行导入，让学生对故事产生无限遐想。用山型的故事图将故事情节进行梳理，有效地训练了学生的语言表达能力和想象力。本堂课让孩子对阅读产生极大的兴趣，同时初步掌握了阅读方法。
殷玥老师执教的是《中国古代寓言》整书阅读推进课，设计了“真理实践会”的学习情境，以人物形象和故事寓意为核心，展开了系列的学习任务：以猜一猜、讲一讲故事回顾上节课的学习，寻找三种类型的人物形象，对比阅读寻找寓意相似的故事，小组合作讲故事，最后将寓言故事与生活实际相联结，基于生活情境学以致用。
盛质蕙老师执教的《神笔马良》分享交流课，这是继上一课时的阅读推进课、学生读完这本书后的分享交流、深化感悟。通过分析、交流故事主要情节，学生在深切领悟故事主题的基础上，学习马良的善良正义、坚持梦想的品质。
屈家仪老师执教的是《海底两万里》的导读课。在教学过程中，设置情境，让学生来做图书宣传员介绍图书。活动一是封面狂想曲，让学生说说让你想读这本书的理由。活动二是海底奇幻游。选取了《海底森林》这一章节，借助思维导图，边阅读边概括填写其中神奇的生物，再说说海底游的经历。最后制定阅读计划，并尝试绘制一份其他海底游章节的思维导图，让阅读更丰富更深入。
张雯仪老师执教的是《洋葱头历险记》导读课，意在通过介绍书的封面、目录、有趣的章节激起孩子的阅读兴趣，教会他们读书的方法。在课堂上，孩子们先通过封面猜猜这本书里有哪些人物，想想人物会发生什么样的故事，再通过目录选一个自己喜欢的章节进行阅读，通过抓关键句子，来感受故事的有趣。
C组
杨芳老师的《灵犬莱西》这堂课在和学生梳理关键信息的过程中，培养学生耐心、细心、专注的阅读态度。带孩子一次次经历“预测——验证”的过程，在预测中体验预测的乐趣，提高预测的能力。让学生基于小说的故事情节，联结自己已有的阅读和生活经验，展开想象的翅膀，用手中的妙笔，以文字来展开探险之旅，体验创作带来的乐趣和成就感。
王景芝老师执教的是《小鲤鱼跳龙门》导读课。本书故事浅显易懂，插图精巧美观。本课重点在引导学生认识书本和学会阅读方法。以兴趣为引导，鼓励学生进行自主阅读，养成阅读习惯。教学中运用分享交流，表演评分等活动，让整个教学过程“活”起来。
顾敏奕老师老师所执教的是《长袜子皮皮》阅读推进课。本课重点引导学生学会梳理故事情节，抓住情节了解人物形象，模仿目录，为续编的故事起标题。学生在读—思—议的过程中碰撞思维的火花，感受童话的奇妙。
黄映悦老师执教的是《西游记》阅读推进课，以三打白骨精为切入点设计学习任务，挖掘阅读深度。引导学生理清故事情节，精读“三变”“三打”“三逐”，把人物读得立体饱满。以悟空的三次离队为线索进行联读，感悟《西游记》故事中蕴含的深刻主题：成长。
戴雯意老师执教的是《中国古代寓言》导读课。先以《五十步笑百步》为例展开教学，共六个环节：猜题目、看插图、读故事、评人物、悟道理。最后通过四人小组合作画思维导图的方式整理寓言故事，讲述故事。
评课交流促成长
“教而不研则浅，研而不教则空。”课堂展示结束后，评委老师们齐聚一堂，或着眼于课堂的设计进行点评，或提出小问题，共同思考、探讨。让思想的火花在交流中碰撞，老师们将继续深化整本书阅读的研究，不断优化阅读课堂，提质增效。
此次整本书阅读教学评优活动，老师们践行“新课标”的教学理念，教给学生科学的阅读方法，推进了学校阅读教学的探索与实践，为进一步打造“书香校园”做出了积极的贡献。
转自：“常熟市世茂实验小学”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
