【研训动态】聚焦课堂教学转型，赋能教师专业成长——乐清市普职高体育与健康“三有四化”课堂教学转型研讨暨中学骨干教师研修班活动

聚焦课堂教学转型，赋能教师专业成长

乐清市普职高体育与健康“三有四化”课堂教学转型研讨暨中学骨干教师研修班活动

为更好推进体育课堂教学常规化管理，搭建学习交流的平台，提高教师教学能力，乐清市普职高体育与健康“三有四化”课堂教学转型暨中学骨干教师研修班活动在乐清市雁荡山旅游学校举行。本次活动由乐清市体育教研员张乐荣老师主持，活动由教学展示、评课与交流、信息化说课展示、专题讲座四部分组成。

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课堂观摩

乐清市雁荡山旅游学校的陈志老师、虹桥职业技术学校的冯金华老师、乐清市职业中等专业学校赵京老师、乐成公立寄宿学校程海贵老师，围绕本次“三有四化”课堂教学转型研讨主题，分别展示了《田径：校园百米定向的练习方法1：篮球定向》、《核心力量练习方法1：俯卧四点支撑组合》、《篮球：传接球组合技术的运用方法1：传球+投篮》、《篮球：传接球组合技术的练习方法1：运球+传球》。

陈志老师在课堂教学中将雁荡山的山水文化、人文背景与定向跑运动相结合，以设计旅行路线为教学情境，提高了学生的学习兴趣，充分展示了集体学练、小组学练的有机结合，激发了学生的学习热情。

课堂|教学

冯金华老师极强的个人魅力和亲和力给大家留下了深刻的印象，整堂课流畅自然。这节课通过任务驱动和小组化的模式引领学生学练，层层递进，并给予学生充分的自主合作学习时间，让学生体验“学会”，并享受“勤练”的乐趣。

课堂|教学

赵京老师展示的课堂，不仅能根据学生的认知规律，立足学生发展，贴合学情，还设计小组化教学模式，并通过“不同形式传球+运球上篮”的组合练习，让学生将传球与上篮运用到实际的比赛中，具有很高的实用性和指导性。

精彩|一幕

程海贵老师巧花心思，从情境出发，关键问题为引导，产生问题链，用问题去引导学生以小组的形式练习。在练习中根据教学任务单进行总结提炼，提高了本堂课的练习密度。最后程老师在放松操环节融入了八段锦武术操，让与会老师耳目一新。

精彩|一幕

02

说课展示

中午，陈志老师用十分钟的时间，精彩展示了信息化说课《校园百米定向的练习方法2》。陈老师目标明确，设立“三有”课堂，教学过程思路清晰，展现“四化”教学，通过“小组合作”的方式提高课堂教学效果，采用以任务驱动的教学方法，解决学生在不同的学练过程中围绕着“人转图转节奏连贯，地图北始终指向实地北方向”一关键问题开展学练、讨论，发挥学生的主观能动性，将课堂交还给学生。

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专题讲座

乐清市柳市职业技术学校朱奕光老师以《重“新”出发，从“心”出发》为主题，围绕“什么是课堂教学转型”、“怎么样实现课堂教学转型”、“基于温州市中职体育教学评审比赛回顾”、“再总结反思”四方面，详细地阐述了“三有四化”的课堂教学转型关键，并且分享了参加温州市中职体育课堂教学评审的心路历程，与会老师们纷纷受益匪浅。

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总结

随后，张乐荣老师作重要讲话和指导，并为大家带来了《探索“三有四化”，促进课堂教学转型》的专题讲座。张老师重点强调了“三有”，有型（三段式、组合）、有料（任务单）与有法（小组合作）。

1.教学内容结构化：基于“纲要”结构化知识的课堂实践路径是以核心素养统领内容和目标，通过“学练三个一”的教学内容来呈现，既单一身体练习、组合练习、比赛和游戏。一堂课的教学内容结构化要求老师们利用“学练三个一”构建课堂教学内容并体现课堂教学的层次、梯度、紧密性。

2.组织教学小组化：小组教学能有效的进行针对性指导，小组分组的方法有：固定分组，同质分组，异质分组。分组养成可以通过贯穿课堂全过程，包括准备部分环节，从细节处入手，时刻强调提醒。比如：我们用衣服的颜色来区分若干个小组，除了集中讲解外，在学生练习时还可通过衣服颜色来进行局部区域讲解指导，通过集中讲解、区域讲解相结合，集体指导、区域指导和个别指导相结合的办法，达到学生学得更快，教师教得更明了的目的。

3.教法学法问题化：带着问题去练习，通过自身的体验来得出结论，这种探究式学习的方式能更好地促进学生主动学练。教师也要从过于强调学生接受学习到引导学生主动学习转变。以任务单为抓手，代替教师的口述，能让学生对学习内容更清楚明了。学生通过阅读任务单，以小组为单位进行研讨实践，真实还原教学场景。同时任务单的制作，一定得是简洁明了，阐述清晰的。文字太多学生领会不了、目标不够清晰问题没有衔接重点，反而会成为教学的累赘。

4.教学评价精准化：学练标准的设计从技术规格出发，应符合认知水平的基础，从个人、小组完成率、成功率、一致性等量化的方向去评价。教师要将教学评价贯穿于整节课，不仅注重技能目标的评价，更要关注学生的进步过程。

高光时刻

星光不问赶路人，时光不负有心人。聚焦课堂，搭建平台，交流学习，赋能成长。本次研训以“三有四化”课堂教学转型为着力点，让乐清市中小学体育老师对体育教学有了明确的理解和思路，让教学方式的改革在体育课堂教学中得以真正的实现！

来源：乐清体育教研

转自：“温州中小学体育教研”微信公众号

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