深耕细研踏歌行，以研促教谱新篇 ——灌云县新区实验小学成功举办“小学语文学习任务群的教学建构与实施”阶段研修成果展示活动

深耕细研踏歌行

以研促教谱新篇

灌云县新区实验小学

五月夏意浅，教研意韵浓。2023年5月26日，灌云县新区实验小学报告厅正举行“小学语文学习任务群的教学建构与实施”阶段研修成果展示活动。课改深处是课堂，从单元视角到内容统整，从学科教学到跨学科学习，从语文要素到核心素养，最终落脚点仍是课堂。灌云县新区实验小学自语文新课标颁布以来，便一直探索不止。

示范课

“童化作文”教学的倡导者、江苏省特级教师、正高级教师、南京晓庄学院外聘教授吴勇老师执教《插上科学的翅膀飞》，以科学技术为导向，从“特定环境”“曲折经历”“科技神器”等任务入手，设计丰富、具象可操作性的写作支架，引导学生进行个体创意表达，带领孩子们进行了一场奇妙的科幻之旅。再指导学生从增添“科技神器”，关注“动态变化”，变化后的“奇异景象”等处修改，使孩子们在现实世界与科幻世界里走个来回，打通阅读体验与创意表达的壁垒，提升学生习作表达能力。

专题讲座

其后，吴老师作专题讲座——《跨学科写——一种基于问题探究的写作学习任务群》。吴勇教授从新课标出发，研读新课程理念与课程内容中跨学科学习任务群的独特之处。他说，跨学科写作源自于传统写作教学已经不能满足日益专业化的学术写作要求。跨学科写作，可以是跨界多个学科领域，也可以是跨越多种文体表达。如何安排恰当的跨学科写作，就要找准融合点和推进点。在实际操作中，我们可以围绕三点来完成跨学科写作。一是精选任务主题，二是创设任务情境，三是构建任务活动。吴教授富有深度的语言，带给老师的不仅是知识上的充实，更是思维上的激活。

示范课

接着，新区实小李姗姗老师执教了《动物儿歌》。李老师为孩子们创设了一个真实而有意义的情境，引导孩子们对汉字进行梳理与归类，发现汉字的造字特点及其规律，让学生运用汉字造字规律识字。抓住文本表达特点，通过问答式的说唱形式发现其语言规律，搭建图片、文字提示等语言表达支架，实现学生进行创意表达，从而让学生的思维能力、审美情趣、文化理解能力同步提升推进。

示范课

下午，新区实小曹小丁老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》。曹老师紧扣“趣”字，以文本之趣设计学习任务群，采用梳理信息，复述故事；读出乐趣，讲讲故事；对照剧本，演演故事等调动学生思维之趣，演绎语言之趣。

示范课

新区实小张正娟主任执教了《牧场之国》。她以散文家的视角，运用作家思维建构“牧场在哪里”“情趣在哪里”“宁静在哪里”等学习任务群，引导学生深入文本，涵咏文字，体会语言文字用词之精，表达之妙。

示范课

新区实小王雪娟老师执教了《跳水》。本课以思辨性阅读与表达侧重于训练学生理性思维和培养学生理性精神，提升学生思维品质。这节课中，王老师引导学生感受小说事件之间的内在联系，通过“是谁把孩子推向险境”探究性学习任务，不断引导孩子深入文本，从而打开思维的暗箱。“谁解决这场危机”“船长的办法好在哪里”的学习任务促使孩子思维破局识得英雄。

朗读指导课

南京晓庄学院副教授，全国童向朗读创始人王宗海教授执教朗读指导课：《神奇的三读法》。情动于中而形于言，王教授通过文字、画面、声音等为我们构筑起一个“真实”的学习场景，以“扣住词语”“想象画面”“带着感情”等方法指导孩子朗读，其特有的丰富的学识涵养、圆融浑厚的音色、幽默风趣的谈吐无不让人钦佩。

深耕细研踏歌行，以研促教谱新篇。在教研求真路上，灌云县新区实验小学教师一直坚持探索，从未停下。新区实小成立“学习任务群研发中心”，每周三下班后集中学习，展示交流。本次活动展示的是我校开发的课例成果。此次“小学语文学习任务群的教学建构与实施”阶段研修成果展示活动，犹如一场及时雨，让大家共享教育甘霖。不仅让老师们对新课标理念下的语文教学有了更深的认识，还提高了“语文学习任务群”的建构意识。教以共进，研以致远，相信老师们在教研之路上，能够且学且研，且行且思，继续俯首深耕，不负夏韵启新程。

转自：“灌云县新区实验小学”微信公众号

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